微课在小学数学课堂教学中的运用

宋小庆

摘 要：新课改不断深入，小学数学教学中各种创新教学被频繁运用，微课作为一种较为新颖的课堂教学法，也得到了较好运用。传统教育教学理念及方法下，小学数学课堂教学效率较低，但微课教学法的运用能使小学数学课堂教学有效性得到明显提升。对微课在小学数学课堂教学中的运用问题进行研究，并结合小学数学学科知识及教学实际，就如何进行微课的深度运用提出了合理化建议。

关键词：新课改；小学数学；微课

小学数学知识的逻辑性与体系性较强，数学知识的内在联系也较为密切，在义务教育阶段，数学知识对于小学生而言是一种较难以理解和学习的知识。正因如此，小学数学教学中依托教育教学方法创新进行教学效率的提升极为重要与必要。微课是近几年兴起的一种高效教学法，作为创新教学法的一种，微课教学法在运用上较为复杂，探寻出微课教学法在小学数学课堂教学中的运用策略自然十分必要。

一、微课教学法概述

微课是一种较为新颖的教学方法，其将各种碎片化的知识进行了高度整合并集中展示，虽然微课的时间较为短暂，但微课在短时间内便可以将重点知识进行展现。作为众多创新教学法中的一种，微课与其他创新教学法间最大的区别在于其对微课教学视频（即教学示例片段）较为依赖，微课教学法的正常运用也离不开微课资源的较好支持。现阶段微课已经得到了很大程度的认可，在小学乃至高等教育阶段，微课教学法也得到了极大程度的运用。且相关教学实例表明，微课教学法可以与一般性课堂教学进行深度融合。

二、微课在小学数学课堂教学中的运用价值

微课在小学数学课堂教学中进行运用能够较大程度地丰富课堂教学形式，从而使得小学数学课堂教学变得越发多元，在较好运用微课教学法下，教师与学生也能够更好地进行课堂教学互动。小学数学课堂教学中，很多学生无法在短时间内进行知识的理解与记忆，但微课教学法的运用，学生对于课堂教学中所学习的重点知识能够有较好掌握，常规课堂教学末段运用微课教学法，更加能够凸显知识重点。小学数学课堂教学中，师生对微课均有所了解并进行了长时间使用后，微课对于小学数学教学质量提升的促进作用也能持续发挥。

三、微课在小学数学课堂教学中的运用策略

1.运用微课进行重点知识讲解

微课在小学数学课堂教学中可以用于重点知识的讲解，课堂教学中重点知识的微课讲解，也能帮助学生更好地进行小学数学知识学习。小学数学知识本身的逻辑性较强，课堂教学时间背景下，小学生也很难掌握所学知识中的重点和难点。这一背景下，教师则可以在微课时间里对重点知识进行强化讲解。例如，同分母分数加减法时，有的学生可能会对“分母不变，只把分子相加减”不理解。教师可以根据这一情况进行微课视频制作，并通过动展示行运算方式，直观地将同分母分数加减法的运算法则进行动态展示，从而让学生能够对重点知识有更为深刻的理解和精准的把握。

2.运用微课进行习题拆分与解答

小学数学课堂教学中，很多教师习惯性地通过习题解答来对学生知识学习状况进行检验，而学生进行习题解答的过程实际上也是对所学知识进行强化的过程。微课教学法可以被运用到小学数学课堂教学中的习题解答上，并通过对习题进行拆分与微课讲解，帮助学生确立出习题解答的思路，提升学生习题解答的能力，进而增长学生解答数学习题的信心。例如，教师可以在微课时间里对典型的几何图形例题进行微课讲解，通过对已知条件进行不同颜色标注，对于重点线条及参数进行动态展示的办法，让学生能够对习题题干有更好的了解，从而更为顺利地进行习题解答。微课教学法可以拆分系列习题，这能够帮助学生更好地对所学知识进行温习。

3.运用微课引导学生进行数学知识生活化运用

小学数学课堂教学中，教师可以在微课时间内，通过知识展示与习题设置，引导学生对数学知识进行生活化运用。小学数学知识与生活实际间的联系较为密切，近几年小学数学进行生活化教学也得到了较多关注。小学数学教师在课堂教学中应当注重数学生活化程度的增加，并在微课教学法应用时加强知识或习题讲解与学生生活实际的联系。例如，在学习简单方程时，教师可以将“鸡兔同笼”的方程趣味题作为生活化微课教学法实例，通过对这一生活化趣味习题进行讲解，学生解答方程式的思想可以逐步形成，而其他微课教学法的生活化知识讲述，也能帮助学生更好地對所学知识进行生活化运用。

机械式进行小学数学课堂教学并不可取，小学数学教学在新课改下也要不断进行创新教学法的引入和运用。值得注意的是，小学数学课堂教学中进行微课运用并不简单，微课教学法能否发挥出应用价值也与小学数学教师对微课的认识程度及运用策略有极大的关联。因此，小学数学教师要结合实际运用微课教学法，在较好进行微课资源搜集与整理后，帮助学生更好地进行数学知识的理解记忆以及运用。

参考文献：

[1]殷建红，宋燕.微课在小学数学教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016（2）：176.

[2]苏秀梦.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算（教师版），2016（32）：214.

编辑 李琴芳