善待特殊心理的学生

罗菊娴

摘 要：随着社会的发展，离婚率的上升，留守儿童的增多等原因造成家庭的不和谐，这些孩子也暴露出越来越多的特殊心理问题，这也加重了老师教育的负担。作为老师应该用爱心去呵护他们、关心他们，除去他们心中的阴影，健康成长。

关键词：单亲；冷静；关注

很多老师都这样认为：现在的学生越来越难教，很多家长无法教育好自己的孩子，只好把希望寄托于学校和老师。试想，现在大多数家庭只有一个孩子尚且难以教育，更何况老师面对几十个性格各异的孩子，特别是某些特殊心理学生的教育工作。教育不只是提高孩子的成绩，应更注重品格的塑造。

几十个性格各异的学生里肯定会有个别学生由于心灵受过创伤，心理出现与一般学生不同的异常现象，形成了所谓的特殊心理：如性格内向、偏激、不合群、易悲观、待人冷漠、不关心集体，而且意志力差，缺乏学习的兴趣……对此类学生如果教育不恰当，轻者会影响学生身心健康的发展，给班集体带来影响，重者可能给社会带来严重的不良后果，给社会带来负担，所以对特殊心理学生的教育刻不容缓。

教育的出发点是人，是让人学会生存；教育的终点还是人，是让人能有质量地生活，那就要给每一个人平等的机会。无论是 “聪慧”，还是“愚笨”，都要激发他们的创造力；无论“正常”还是“特殊”，都不能阻碍他们的健康发展。我对特殊心理学生的辅导工作提出如下几点浅见。

一、掌握“病情”，对症“下药”

导致学生形成特殊心理的原因各不相同，只有了解清楚原因，掌握“病情”，才能对症“下药”。田××同学，聪明安静、成绩优秀，但他对身边的事情漠不关心，在学校内没有人听过他的一言半语。学校从他的父母那里了解到一些情况，原来他在五岁时做错了一件小事，却被脾气暴躁的父亲大骂一场，受惊过度的他从此不再与家人、亲戚说话，只会同自己的妹妹和邻居的几个小伙伴交流。

几年来，通过老师和家长的开导，××同学明显比以前开朗多了，偶尔会和同桌接触，喜欢参加班级举行的活动，遇到高兴的事会忍不住用手捂住嘴笑，就是不愿用言语与大家沟通。也许“解铃还需系铃人”他是因其父的责骂而受惊过度导致心理障碍，所以，我们都建议其父母应该耐心地与儿子进行感情沟通，希望其父母能带他去看心理医生，使他和以前一样过上正常、健康、愉快的生活。

二、面对学生的特殊行为，教师要学会冷静处理

著名教育家乌申斯基有句名言：所谓教育机智，缺乏它，教师 无论怎么研究教育理论永远也不会成为实际工作中的好老师。身为教师，工作繁忙，如果遇事不冷静，小小的不顺就会点燃情绪的导火线，平时压抑在心头的委屈、不满一股脑儿倾泻出来，迁怒于学生，稍有不慎就会化小为大，严重的变得不可收拾。有时冷静下来想一想，又觉得不该如此大动干戈，所以，遇事先冷静三分钟，待情绪平静下来再处理，不要凭一时冲动意气用事，要想到学生毕竟是学生，他们思想觉悟是有限的，需要很长一段时间慢慢领悟人生道理。如果他们什么都懂了，那还要老师干什么？苏霍姆林斯基说：老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可以毁掉一个天才。我想无论是哪一个教师在教育学生时能够以这句话提醒自己，那么这个教师是理智的。

三、关注“单亲家庭子女”的特殊心理教育

“单亲家庭子女”是现代中国社会学生中一个相对庞大的学生群体，由于家庭的变故而形成他们某些特殊的心理。小×，他的母亲生他时难产而死，全家人把所有的爱都给了他，三个姐姐什么都让着他，说他在家是个大少爷，以自我为中心，非常霸道小气。教过他的老师都认为他成绩中上，但爱出风头、非常骄傲自大，性情偏激、冲动、固执，瞧不起别人，特别喜欢幸灾乐祸，缺少同情心。

根据各方面了解到的情况对小×的心理进行分析：他的心理处于长期被压抑的状态，由于從小得不到母爱，又由于家庭贫穷，是学校里的赞助生，自认为低人一等，因此他有了自卑心理。另外，他在家中又是被过分受宠的孩子，他既妒忌双亲家庭的同学，心里又瞧不起和他一样的单亲家庭的同学。他用好强好胜来弥补内心的自卑，使自己的心理得到平衡。而他的父亲就是有很强自卑心和极强自尊心的人，他对儿子非常宠爱、偏袒，因此造就了儿子的自卑感和争强好胜的心理。

因此，学校的老师多次到他家进行家访，表示理解他们家庭的困境，联合各科老师共同委婉开导其父不能过分偏袒儿子，这样会阻碍儿子的全面发展。私下常与小×谈心，多表扬他的优点，表明对他的期望很高，然后提出对他的一些要求，纠正他的不足。现在小×的表现好多了，有时会尽量控制自己的冲动行为，骄傲自大的毛病稍微改善，与同学相处比较融洽了。

四、总结教育特殊心理学生的途径

人每时每刻都有需求，这是人们思想和心理的共同特点，所以抓住了需求点，也就抓住了学生心灵上的关键点。特殊心理学生的需求点无外乎家庭的温暖，成功的喜悦，别人的理解、同情、欣赏等。教师对特殊心理学生更应该多一些鼓励，少一点指责；多一些温情，少一点冷漠。教师及时发现他们的有益兴趣，制造更多使他们成才的机会。

参考文献：

[1]夏立华.“爱心”教育例谈[J].新课程（教师版），2008（1）.

[2]牛丽丽.父母离异对其子女心理发展的影响[J].四川工程职业技术学院学报，2007（1）.

[3]王发明.浅析“问题学生”的心理及其转化[N].甘肃日报，2005-06-22.

编辑 孙玲娟