探讨增强初中思想品德课堂趣味性的方法

韦雅金

摘 要：传统教学方法调整的必要性；要认识到增强初中思想品德课堂趣味性的作用，并重视探索采用形式多样的方法推广课堂教学的趣味性，使学生由被动填鸭式的吸收变为主动积极参与，勤于动手，主动思考，提高分析问题和解决问题的能力；初中思想品德课堂趣味性方法探讨。

关键词：思想品德；课堂趣味性；方法

近年来，随着我国教学改革的不断深入，相比于中学生思维活跃、活泼好动的特点，我们发现以往沿袭多年的传统教学模式已越来越难以满足社会、家长及学生的要求，倡导和推行趣味性教学就显得迫切而且必要。本文就增强初中思想品德课堂趣味性的方法作如下探讨。

一、为什么要重视增强初中思想品德课堂趣味性

对比而言，传统的教学模式主要存在以下不足：一是老师与学生的关系是主动与被动的关系，老师照本宣科、一成不变地教，学生只是机械被动地学。这种单一的教学模式无法调动学生的主观能动性，在这种教学情境下学生对课程知识的吸收效果难以尽如人意。二是教学内容及表述方法枯燥单一，在一定程度上限制了学生的学习兴趣和对知识的渴求。三是教学效率較低，难以使学生养成举一反三的学习习惯，难以提高学生的求知欲。

二、趣味教学在初中思想品德课中能发挥哪些作用

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，倡导趣味教学也是顺应了学生的天性，应用得好，一定会对促进课堂教学发挥不可忽视的作用。

所谓趣味教学指的是师生共同创设并参与能适合学生的趣味活动来丰富学生的课堂教学方法。其作用主要有以下三点：

（一）促进课堂教学效率明显提升

思想品德课是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的课程，它涉猎丰富，理论性强，能否游刃有余地掌控相关知识并将其以新颖的方式传授给学生，对老师是一种很高的要求。通过引入形式多样的课堂趣味性教学，可以充分调动学生的兴趣和主动性，从而使课堂教学效率事半功倍。

（二）促使学生在课堂上专注多思

“学而不思则罔，思而不学则怠。”通过老师精心设置的趣味性教学，会很容易让他们不自觉地参与其中，跟着老师的思路引导去聆听、思考、提问、顿悟，从而使教学收到良好的效果。

（三）促使老师授课方式灵活多样

要引入趣味教学，就需要老师摒弃以往沉闷呆板、内容单一的教学模式，真正以学生的需求为出发点，对教材用心去领会、思考、创新，运用多种方式活跃课堂氛围、创新传授模式，使教学呈现出思维活跃、参与度高的良好效果。

三、在初中思想品德课堂教学中运用好趣味教学方法的探讨

现代社会知识更新速度非常快，这就需要老师把握住教材核心。根据新课标的教学理念，学习的主体一定是学生，所以，在教学中老师就需要以学生为本，用心摸索更多趣味性教学的方法，不断扩充更多的相关知识点，这样才能保证教学的质量和效果。

（一）老师要提前领会课程内容，做好课堂知识的延展和丰富

《阳光下最灿烂的职业》一书把老师的角色定位为人类灵魂的工程师。但是，教师在传递知识的同时，要重视提高学生主动思考的习惯，注重运用丰富多样的教学法激发学生的学习兴趣。面对每个知识点，老师首先要把内容领悟透彻，梳理出课本知识点中与历史大事、历史名人相关的事件，如九年级思想品德第九课《中华文化与民族精神》中关于中华民族传统美德的知识点，可以结合毛泽东尊师敬长、林则徐禁烟爱国、子路借米孝母、铁杵磨针的毅力故事，提前让学生熟悉并在课堂上讲给同学们听，一方面强化其记忆，更重要是的，学生会通过故事中的人物言行及后人的评价，树立正确的人生观和价值观。可见，通过这种扩大知识容量的方式，可以激发学生的好奇心，从而提升其学习自觉性。同时老师也要置身其中，在发挥好主导作用的同时，不断摸索如何激发学生主动思考和灵活掌握知识的方法，与学生一起学习同步

提高。

（二）借助多媒体手段，以视、听、说等方式活跃课堂氛围

随着社会科技的发展和进步，越来越多的先进技术和教学设备在课堂上得以应用，这些设备具有丰富的信息符号，如文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的等等，从而使课堂教学更生动，可以充分调动起学生的视、听、说，更深入地领会各知识点。

（三）设计情景剧等活动形式，让学生在表演互动中掌握知

识点

好奇心强、争强好胜是初中年龄段学生普遍的性格特点。通过设计一些具体活动，并将教材中的知识点融入活动中，让学生在亲身体验、参与中去讲述、领会这些内容，在反复的强化和论述中形成正确的世界观、人生观、价值观，加深他们对这部分知识的认识并记忆深刻，这就是在教学中引入趣味性方法所能达到的良好效果。

综上所述，作为对初中学生这些未成年人的教学，一定要从实际出发，深入浅出，寓教于乐。只要我们在实际教学中真正能够做到尊重学生，从学生角度出发展开教学，还会探索出更多理想的、学生喜闻乐见的趣味教学方法，把学生带入到一个气氛活跃、思维迸发、求知旺盛的课堂学习氛围中。

参考文献：

鞠文灿.未成年人思想道德建设新问题与对策[M].东北师范大学出版社，2005-01.

编辑 温雪莲