浅析“双案”教学在使用过程中出现的问题及应对策略

王玉玲

摘 要：双案教学是当下的一种重要的教学模式，在实际运作过程中显示了强大的优势，同时也出现诸多不利于教育教学的影响。对双案教学实施过程中显现的利与弊做了简要分析，并对在今后的教学应用提出粗浅的建议。

关键词：双案教学；问题；应对策略

所谓“双案”就是教案和学案的简称。其中“教案”是教师开展教学实践活动的重要环节，是教师进行教学活动的依据。而教师如果把教的目标转化成学的目标，把经过认真制定的学习目标设计成学习方案展示给学生，就可建立一种有目标的学习向往，给学生以明确的思维导向，调动学生的积极性、主动性，让学生最大限度地参与到学习的全过程中，提高课堂教学效率，这个学习方案即称“学案”。经过一段时间的实践，“双案“教学已经成为我校的主流教学模式。但在实践中，双案教学的利与弊也明显显现。现将其利弊及应对措施做粗浅分析和交流，以利于今后的教学更上新台阶。

在设计制定“教案”和“学案”时，充分发挥了教研组、备课组的基层业务堡垒作用，搜集最为有效的课件内容，选取最佳教学步骤和方法。

一、“双案”教学的优势

（一）双案教学较好地体现了教师的主导作用和学生的主体作用的辩证统一

（二）双案教学较好地体现了能力培养和提高课堂教学效率的辩证统一

在双案教学中，教师依案引导，学生有序而学，学习目标明确，思路清晰，便于学生掌握基础知识和基本理论，形成完整的知识框架，在学习、巩固知识的过程中，培养了学生独立分析问题和解决问题的能力。

（三）双案教学减轻了学生的课业负担，发挥了学生的学习主动性

二、存在的问题

但是由于受教师教育教学水平、思想观念、客观教学条件、学生能力水平的制约，双案教学在使用过程中也日渐显露其存在的问题。

（一）忽视了“讲”的作用

有的教师认为：双案教学是引导学生自己學习，学生看会了，读懂了，讨论明白了，就不需要讲解了。因此教师就尽量少讲甚至不讲，造成很多问题悬而未决，以致在巩固练习时教师得去补充讲解，使学生吃“夹生饭”，反而增加了学生和教师的负担，不能真正提高课堂效率。

（二）弱化了板书的功能

从课堂组织的角度来看，好的板书设计具有下面几种功能：

第一，持久传递信息的功能。

第二，聚焦的功能。

第三，促进学生的理解和记忆的功能。

第四，总结的功能。

双案教学使教师和学生的精力集中在书本和学案上，集中在熟读教材、完成学案上。教师很少写甚至不写板书，未能充分发挥传统板书的良好功能。

（三）课堂讨论成形式

课堂讨论形式化的原因有如下两个：

1.问题设计过难或过易。问题过难学生受知识水平和能力所限制，不能展开讨论，课堂冷场；过易不需要讨论即可解决问题，学生就失去了兴趣。

2.教师对讨论重要性认识不足。很多教师认为完成教学内容的传授也就完成了教学任务，足以应付考试了。因此不去组织讨论，更不会去认真讨论，又怎能去精心设计讨论的问题呢？

（四）教学时间紧张

意外问题多，往往不能按照预设的时间完成教学任务。

（五）巩固记忆环节缺失

双案教学在教学过程中，重点体现学生自主学习和合作学习，自主学习和合作学习得来正确结论，学生一下就能记得住、记得熟、记得牢么？例如数学定理、化学概念、英语语法等等，在教学中，好多教师通过学生自学练习得来的结论，不给巩固记忆时间，马上用于实际应用，效果并不理想。巩固记忆环节缺失是其中的一个重要的原因。

（六）学生阅读教材的过程往往走马观花，只为回答问题找到书本答案而读，不是为学会、学懂知识而读

三、提高双案教学质量的措施

双案教学尽管有利有弊，但是它还是一种比较合理的教学模式。教师和学校应该积极采取合理的措施趋利避害，那么有哪些提高双案教学质量的措施呢？我认为应该从以下几个方面入手：

（一）教师精心设计讲解内容

从教学实际出发，依据大纲，紧扣教材，做到“三讲三不讲”。三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。

（二）精心设计教学过程，减少低效无效环节

一堂课要解决几个大问题，一个大问题又分为几个小问题，解决这些问题又分几个步骤，每个步骤又分哪几个环节，哪些环节是用来解决主要问题的，哪些是解决次要问题的，哪些是起辅助作用的。仔细分析教材，彻底想透这些问题，认真思考每一个环节的目的是什么。认真思考这些环节是否可以更精炼更有效，哪些环节看似热闹，实际对解决问题、达到目的低效或无效。将有效的更精炼更有效，将低效或无效的修改或干脆删除。

（三）做好课前预习与资料搜集工作

有了预习与充足的资料，学生讨论时才有的放矢、言而有物。

（四）精心设计板书，做到简单明了，提纲挈领

（五）增加巩固记忆环节，做到时间足、有监督、有检查，充分发挥学习小组的作用

通过共同努力，“双案教学”一定会让教学成绩和学生的学习能力得到大幅度的提高，并深受学生的欢迎。让我们携手，运用“双案”进行教学，实现一堂课变成是一节实惠课，一堂课变成是一节科学课，一堂课变成是一节特色课，一堂课变成是一节创新课，让学生每上一堂课都有一分进步。

编辑 高 琼