校长的教育思想从哪里来？

魏永生

校长的教育思想从哪里来？

校长的教育思想一定来源于实际工作面临的问题。校长大多从基层教师做起，一步步成长为一所学校的管理者，从师范院校毕业走进工作单位，最基本、最经常、最直接面临的就是教育教学中遇到解决或没有解决的问题。当学生时学习的那些理论知识，在实践工作中、在解决问题中有的发挥了作用，有的部分发挥了作用，有的甚至没有发挥作用。这就不能不使人们反思、辨析、批判自己的实践和所依赖的理论。长此以往，思想、观念、认识必定会产生变化，必定会对自身已有的理论进行补充、完善、发展，甚至提出新的看法、主张，进而促进教育思想的形成。因此，实际工作面临的问题是催生教育思想的土壤。在这个过程中必须几经反复、几经思考、几经比较，在实践与理论之间不断摸索，进而找出两者间的平衡点、生长点与发展点。

校长的教育思想一定是社会发展对人提出新要求的结果。教育的基本任务之一是培养服务于社会的人，为社会发展提供智力保障。那么，在办学过程中，校长就不可能关起门来，而必须眼观六路，耳听八方，要站在相当的高度，遵循社会发展的方向，提出有一定预见性与超前性的教育目标，并不断调整人才培养的方式与内容，努力培养出适应社会发展甚至是引领社会发展的人。所以，作为校长，就不仅仅要具有实践家的行动能力，更要有战略家、谋略家的眼光，高瞻远瞩，洞悉社会发展趋势，把握社会发展脉搏。这是校长教育思想形成必不可少的条件。

校长的教育思想一定是立足于促进人各方面能力的发展这一教育根本任务的结果。教育是要服务社会，是要培养人适应、引领社会发展的能力，但若论其终极目标，应该是发展人、完善人、服务人。那么就要从这个根本任务出发去思考、面对、解决现今面临的困难与问题。如果说，能使教师真正达到以悲天悯人的心境幸福地工作生活，能使学生真正达到科学精神与人文情怀水乳合一的境界，能使人与环境达到和谐共处共存的理想状态，我们的教育距之遥而又遥，但作为一个有思想的校长，必定会为远大理想的实现，从当下做起，从一步步做起，以致千里。

校长的教育思想从哪里来？一定是来源生于漫长的实际工作中出现的问题，一定是产生于关注社会发展对人提出的要求，尤为关键的是一定是源于對人的发展的终极关怀。

这是我们总结报道“正视有限，励行致远”教育思想所受的启发与体会。

编辑∕王剑慧endprint