探析跆拳道教学模式如何推动我国武术课教学改革

□ 贾宇龙（商丘职业技术学院 河南 商丘 476100）

引言

随着我国新课改的快速实行，各个学校中的体育课程的传统教学模式也随之发生了很大的变化和改革。但是很多高校中的武术课程的改革力度却非常小，课程内容过于单调枯燥，武术教学模式太过于传统缺乏新意，使得学生对于学习这门课程的兴趣度非常低，甚至很多学生对于这门课程的排斥心理很强。目前很大部分的学生对创新性比较强的跆拳道喜爱度非常高，甚至课下都会报名参加跆拳道课程，面对这种现状，高校的武术课程完全可以科学合理的借鉴跆拳道新颖灵活的教学模式，因此提高学生对武术课程的喜爱，使武术课程的改革发展更加顺利，与此同时，还可以从侧面提高学生的爱国心，使学生通过武术课程的学习体质、素质等也有所提高。

1、武术课程应当借鉴跆拳道课程模式的几个因素

1.1、跆拳道的主导思想是其高礼仪性和思想价值

跆拳道这项运动以高礼仪性为主导思想，在进行实际教学时也同样是这样。在学习跆拳道时首先要以礼仪作为训练目标，在开始与结束时都要求标准的礼仪。因此，我们不管在什么场合看到跆拳道的练习、比赛等都会看到对战双方首先鞠躬施礼。另外，在学习跆拳道时对学习者的自身道德也有很高的要求。通过不断的练习施礼，让学习者养成良好的跆拳道学习习惯，并且始终保持和谐友好、互相进步、尊重对方的心态，对跆拳道学习者自身坚韧品格的养成也有很大的促进作用。跆拳道能够很好的培养学习者的爱国情怀，通过在每节跆拳道课程开始都会进行国旗礼，让学习者在学习跆拳道的同时受到良好的爱国教育。

1.2、学习工序明确，服装整洁统一

跆拳道有非常标准严苛的等级制度，实行段位制，这种制度环境之下跆拳道老师和学习者的课程与学习目标都非常的明确，并且整个跆拳道教学都在标准的学习工序和教学模式下进行，更加标准。中华武术博大精深，涉及的范围也较广，门派种类也非常的多，传统武术实行的段位制度不够明确，并且想要达到某个段位需要的技术很高，在普通的武术学习者中并没有普及这种制度，因此在开展武术课程的时候学习目标和学习工序不够明确，教师教学与学生学习的模式较含糊，不利于武术课程的开展和发展。

学习跆拳道时必须统一着装，要求服装整洁，通常初学者是白色服装，服装颜色不同跆拳道等级也不相同。在进行跆拳道课程的学习时必须统一着装，并且要求非常严格。统一、整洁的服装从侧面展现出跆拳道精炼、坚强、和谐和团结的思想精神。

1.3、提高理论知识的重视度、着重学习比赛标准

传统的武术课程中没有重视理论知识的教学，相反的，在跆拳道课堂中对理论知识的重视度较高，使学生通过对理论知识和比赛标准等基础知识的学习对跆拳道有一个整体的认识，使理论落实到实践的过程更加顺利，学生学习跆拳道科目的效率更高，并且可以参与到各种跆拳道比赛的热评之中。通过理论知识的合理引导，更容易提高学生学习跆拳道的兴趣。

2、武术课程科学借鉴跆拳道课程模式的具体措施

2.1、提高对传统武术礼仪的重视程度、以思想精神作为教学引导

中华武术是中国文化中最重要的组成之一，在中国发展的各个时期都有着非常重要的作用，并且武术的大众参与性非常高，非常适合学习和普及。传统武术优良的思想品德不管是对于武术本身还是人民群众都是非常重要的，通过学习武术之人所练习的武术很直观的就可以看出这个人的品德，武术所表现出来的优良的思想品德在现代社会发展只有也有非常重要的现实意义。在学习武术之前先学习武术的优良品德，武术教练充分展现带头引导作用，来引导学生去学习和养成中华传统武术乐观向上、坚韧不拔、尊重师长、严谨谦虚等优秀思想品德。

武术课堂可以趁着国家全民道德政策的推广和落实，提高武术日常教学中基本行为的标准化要求，着重引导学生系统的了解武术的理论知识和传达的思想品德，并以此为导向落实到学习实践之中，使武术充分的发挥促进和谐社会的思想精神。

2.2、使武术教学场地更加标准化，推广和实行段位制度

中华传统武术的段位制度目前只在专业武术训练队伍中存在，实行范围较窄，并且段位技术要求非常高，使得段位制度在武术学习中的普及和发展比较困难。武术课程教学应该借鉴跆拳道课程实行普及的段位制度，简化段位评级规范，使所制定的段位评级标准更能够适用于武术学习者，并且能够使武术教学者和学习者对武术课程的学习目标和学习工序更加明确，更利于武术课的普及和发展。

想要提高武术教学的整体质量，必须严格规范武术教学场地。现在在绝大部分高校中武术课堂都设置在室外，因为天气等不可控的因素影响，使武术教练员和学生积极参与武术课堂的积极性大打折扣，并且在室外环境之下，影响因素较多，降低武术课堂进行过程中学生的注意力，并且很多难度较大的武术动作等无法在室外课堂完成，使武术科目的顺利开展受阻。

武术是一项竞技类运作项目，设置合理的对抗比赛等可以大幅度提高学生掌握武术技巧的效率，也能够促进武术的推广和普及。学校可以适当的增加武术比赛类活动的次数，并且创造各个校园交流学习的机会；增加武术课堂外武术活动，拓宽各种武术主题活动的创办渠道，比如武术论坛、武术专家讲座等以武术为主题的武术活动，使学生通过积极参与这些武术活动，形成崇尚武术精神的意识，对武术课的普及发展和武术思想的落实发展都有非常重要的现实意义。

2.3、提高武术教练员的专业度，合理的添加武术课程

想要在学校中推广和普及武术课程，使学生更好的领悟武术精神、学习武术技巧，提高武术教练员的专业度是非常关键的一个因素。只有负责武术教学的教练员足够专业，才能够保证学生所学习到的武术思想、知识与技巧等更加标准。一般提高武术教练员的专业度采用两种方式，第一种是引进专业的武术人才，一般要求教师学历应达到研究生水平，逐渐培养武术博士，扩充武术教学队伍，并使武术教师队伍更加专业和强大，科学的结合理论知识与武术技巧，使武术教学的整体质量大幅度提高，让学生更容易了解武术所传达的理论思想。第二种是加大武术教师的培训力度，提高已经武术教师的教学水平。可以采用武术专家或高级教练员讲座教学的方式对已有武术教师培训。

只有保证武术教练员的专业度够高，才能够确保在进行武术教学时所讲的武术理论与示范的武术动作等足够标准规范，才可以保障武术教学的整体质量。武术科目与其他的科目不同，其直接呈现给学生武术动作，标准的武术示范不但能够提高学生学习武术科目的兴趣，更能够使学生所学习掌握的武术动作更加标准。在进行武术教学时，武术教师应当严格要求自己做好每一个武术动作，并且对学生所做出的武术动作也应当要求严格。只有保证武术教学和学习过程中武术动作的标准性，才能够保证学生最终学到的武术动作标准度够高。

2.4、去除掉繁杂的武术教学路数，强调武术技巧

高校中所设立的武术科目，其主要教学内容是少林拳或是太极拳的低级别路数，在武术教学过程之中学生主要出于模仿的状态，如果路数过于繁杂，学生想要更快更标准的掌握武术的基础含义和技巧难度较大，从而使学生逐步丧失学习武术的兴趣。现在很多学校武术教学的模式千篇一律、较为枯燥单一，教学都是走单一的模式、路数，过多的重视武术路数与具体动作详解，使武术课堂枯燥乏味，创新型较差，使学生积极主动学习武术课程的热情大大降低，也很大程度上限制了学生进行武术创新的能力。

因此在进行武术教学时应当去除掉繁杂的武术教学路数，使武术的套路简单精准，直接将武术动作的基本特征等呈现在学生面前，并且合理的增加散打等实战性搏击项目，使学生所学习到的基础动作攻守兼具、技巧性更高，这样不但能够提高学生学习武术课程的热情，也能够让学生掌握具有现实意义的武术技巧。

3、结束语

现在绝大多数高校都已经开设了武术课程，但是实际普及和教学情况并不理想，还存在着很多的问题。想要改变这种现状，要想提高武术课程的整体质量，让学生培养武术精神、学习武术技巧，就应当排除传统武术教学中繁杂枯燥的部分，保留精华，并合理的借鉴跆拳道教学的创新模式，使武术课堂的普及度和实用度更高。

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