试论大学生文化素质教育的途径及其评价体系的构建

王天娇，唐日梅，丛明

（沈阳建筑大学，辽宁沈阳 100168）

大学生是未来社会发展的主力军，其素质水平对于各行业的推动有着重要的影响，所以就当前的大学生教育来看，积极主动的推进素质教育不仅满足社会用人单位的基本需求，对于大学生自我的成长也十分的有利。就素质教育的具体分析来看，文化素质是其主要的组成部分，从单纯的概念理解来看，所谓的文化素质指的是人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。从现实分析来看，文化素质的培养不仅学生的文化水平有关，更与其实践能力有关，所以在具体的教学中，要强化学生的文化素质，需要科学的选择教育途径。基于此，分析大学生文化素质教育的途径和评价体系的构建便具有了积极的现实意义。

1　文化素质教育的目的

就当前的文化素质教育具体分析来看，主要的目的有两个：第一是实现素质教育的教学目标。现阶段，素质教育全面推行，文化素质是其重要的组成，所以不能忽略。因此重视文化素质教育实际目的是要发展素质教育。第二是提升学生的个人能力。文化素质对于学生的个人能力成长帮助巨大，强化文化素质教育能够实现学生个人能力的显著提升，这能满足学校教育整体效果提升的目的。简言之，文化素质教育的目的，一是体现在教学提升方面，二是体现在个人成长方面。

2　文化素质教育的意义

就当前的文化素质教育具体分析来看，主要的意义有三个：第一是贯彻落实我国素质教育的基本方略。现阶段，素质教育成为了教育的主要趋势，而文化素质是素质教育的重要内容，所以需要在素质教育大环境中做文化素质教育的强调。第二是从学生竞争的角度来看，在市场大环境中，学生的竞争压力加大，文化素质使其竞争力的主要构成，所以强化文化素质的教育教学，可以帮助学生提升竞争力。第三是从社会需要的角度分析来看，企业需要专业化的素质人才，也需要综合能力比较高的人才，而文化素质是人才能力提升的重要支撑基础之一，因此处于企业用人的需要，文化素质教育必须要加强。简言之，无论是从学校教育、个人成长还是从社会需要来讲，文化教育都有重要的意义。

3　大学生文化素质教育的途径

从当前的大学生具体教育分析来看，文化素质教育的效果强化需要科学的选择途径，而单一的教育教学途径又很难达到教学的目的，所以途径选择需要从多方面做考虑。总结目前的大学生教育教学现状，分析研究并针对性的选择教学的途径现实价值十分的明显。

3.1　合理构建课程体系

从目前的具体分析来看，大学生文化素质教育的有效途径之一是构建合理的课程体系。从当前的具体分析来看，文化素质和科学教育的内容并不成正比，也就是说部分学生科学教育接触的不少，但是文化素质表现不高，这和具体的教学体系有着密切的联系。从概念上来讲，文化素质是表现出来的有关文化涵养的个性和特点，所以文化素质的高低需要从表现来判断，因此在具体的教育教学中，需要加大实践课程的比例，这样，通过课堂教学让学生们了解文化的基本内涵，掌握具体的科学文化知识，然后在实践中对自身所掌握的内容做具体的表现，通过不断的融合自身所学和实践，学生的文化素质表现会更好。简言之，理论课程和实践课程的并重能够有效的提升学生的文化素质，所以需要对课程体系做调整。

3.2　转变思想理念，强化人文科学素养

要提升大学生文化素质教育的具体实效，第二个有效途径是转变理念和思想，强化对人文科学素养的培养。从目前的具体教学分析来看，在一些理工科院校或者是理工科专业，对于文化素质的重视度是严重不够的，所以相应的历史、文学等学科内容，课程设置要么少，要么没有，这种情况严重的影响了文化素质教育的全面推进。诚然，在理工科专业中，文学、历史等学科对于具体的专业内容强化来讲帮助不大，但是这对于学生的个人成长和综合素质提升是有重要价值的，所以在具体教学中不容忽视。针对这样的情况，在具体的教学开展中，需要积极的强调人文科学素养的重要性，这样可以给学生留下人文科学很重要的意识，对于具体的素质教育推广来讲也会产生积极的意义。

3.3　提升教师文化素质

在大学生文化素质教育强化的过程中，第三个重要的途径是对老师的文化素质进行提升。从教育教学的具体分析来看，老师作为教育的执行者，是学生的榜样，其自身的素质水平会影响到学生对具体学科的看法，所以要实现学生文化素质的提升，老师要以身作则提高自身的文化素质。就老师的文化素质提升来讲，主要有两项措施：第一是在教师队伍中积极的开展有关文化方面的交流和活动，这样，教师队伍文化活动的氛围浓厚，相互的影响增加，老师的文化素质自然而然就会得到提升。第二是定期的组织老师进行文化学习，通过学习这种方式来加强自身的修养。总而言之，无论是活动交流还是学习培训，其最终的目的都是要提升教师的文化素质水平，从而为学生树立榜样。

3.4　强化校园文化环境建设

强化校园文化建设是大学生文化素质教育提升的第四个主要的途径。从具体的分析来看，环境对于人体的影响是十分显著的，所以通过文化熏陶来提升学生的文化素质，其效果也是十分显著的。就校园文化环境的具体建设来看，主要的内容有两项：第一项是充分的利用学校的宣传媒介，比如校园广播、校园论坛、微博、广告宣传栏等等做文化内容的展示，使学生在各个方面都能够接触到文化的内容。第二是积极的组织校园文化活动并鼓励学生参与其中，这样，通过活动将文化氛围进行构建，学生在氛围中受到影响，其自身的文化素质表现自然会得到提升。简言之，校园文化环境对学生的文化素质培养效果显著，所以积极的打造浓厚的校园文化环境氛围十分的必要。

4　大学生文化素质教育的评价体系的构建策略

大学生文化素质教育的效果要想得到全面的提升，需要评价体系对其做具体的评判，这样，教育才会更好的改正缺点，实现其优势化发展。从这个角度来看，构建评价体系的意义是十分突出的。

4.1　建立科学、全面的评价内容

就文化素质教育评价体系的构建来看，首先是要确定具体的评价内容，这样可以保证评价体系具有科学性和全面性。就评价内容的全面性建立来看，具体包括三项：第一是文化教育内容是否完善。从具体的教育来看，要进行文化素质教育，文学、哲学、历史、社会学等内容需要做必要的涉及，所以在评价中需要看这些内容是否有具体的渗透。第二是文化素质教育的效果如何。对效果进行评价，需要从学生的具体表现，社会对其的满意度等做具体的评定。第三是评价体系是否具有激励性和指导性。评价体系的根本目的是要促进文化素质教育效果的提升，所以在具体的评价体系当中，评价内容应该要具有指导性和激励性，这样，评价工作开展的同时其对具体的教育教学促进效应会更加的显著。简言之，科学构建评价体系的内容，使体系具有全面性，这对于体系作用发挥至关重要。

4.2　树立文化素质理念

在建立文化素质评价体系的过程中，树立文化素质理念也是必要要坚持的一项工作。在上文提到，文化素质评价体系的构建，根本的目的是要促进文化素质教育的长远发展，所以需要有明确的指导思想和坚持的理念，如果理念发生了偏移，那么体系建立和发展的方向会出现问题，所以在具体的文化素质体系构建中，树立并强化文化素质理念十分的必要。简言之，文化素质理念能够为文化素质评价体系的发展提供必要的思想支持，并明确体系的发展方向，这对于体系的作用发挥有着积极的意义。

4.3　建立有效的评价反馈机制

从评价体系的有效构建来看，反馈是评价体系当中需要重点建设的内容，所以要想使评价体系发挥出应用的效果，在构建的时候需要重视反馈机制的构建。就反馈机制的具体构建来看，首先要重视的是效率性。即评价体系要能够将具体的反馈意见做及时的传达，这样，文化素质教育的执行者才会及时的接受反馈并作出改变，如果反馈机制的效率性达不到，那么其反馈的具体意见或脱离教学的实践情况，这样，反馈的意义便会丧失。其次是要重视反馈的细节性。反馈越具有细节性，具体的改进措施执行便越具有针对性，所以在具体反馈的饿时候，细节掌握需要做强化。简言之，在构建有效的评价反馈机制时，需要重视其时效性和细节性的建立，这样，具体的评价反馈效果会达到最佳。

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文化素质教育是素质教育大环境中不可忽略的内容，所以积极的分析文化素质教育的目的和意义，并就其具体的教育途径做分析和讨论具有重要的现实价值。当然，文化素质教育的具体效果如何需要利用评价体系来做具体的考评，所以讨论分析科学全面的评价体系也具有重要的意义。