浅析当代大学生孝道观培育模式——从余美芳家庭说起

◎戎晓云 吴佳伟

（常州工业职业技术学院 江苏 常州 213164）

现代社会中，孝道是塑造优秀理想人格的有效手段，是构建和谐家庭的精神内核，也是支撑社会文明的中坚力量。下面将以余美芳家庭为例，分析社会主义核心价值观引领下的大学生孝道观培育模式以及实施途径。

一、第一届全国文明家庭余美芳案例

2016年，余美芳家庭荣获第一届全国文明家庭表彰。余美芳家是一个极不平凡的家庭，这家共有6口人，但是同时存在着5个姓氏。40年间，余美芳和公公曹景飞不间断地无偿赡养了5位无血缘关系的外姓老人，两代人共同讴歌着令人敬佩的敬老故事。余美芳白天上班，下班后给全家人做饭，同时照顾3位老人、2个孩子，将所有家务料理完，常常已是深夜一两点钟。虽然日子非常清贫，但对于老人们的要求，余美芳却是有求必应。余美芳常说：“生活压力特别大，但是不能亏待老人。”

二、当代大学生孝道观培育模式的新思路

在拙作《社会主义核心价值观引领下的大学生孝道观培育模式构建》中，描述了社会主义核心价值观引领下的大学生孝道观培育模式。推进社会主义核心价值观引领下的大学生孝道观培育模式，需要社会、政府、高校、个人多方合力共同完成，特别是前3个实施主体需要遵循共同目标、共同责任、共同担当，以孕育健康人格和心理的大学生为目标，在素质教育中开展系统性合作，努力实现共赢和共同发展。

三、当代大学生孝道观培育模式的实施

（一）深刻挖掘

自2011年始，通过挖掘、整理、宣传余美芳家庭，深入挖掘其更多优秀事迹。在一次常州市工会组织的好人好事申报活动中，余美芳申报了自己的家庭事迹，于是余美芳家庭的故事就逐步被人们所熟知。学校宣传部敏锐地意识到这会是一个社会热点话题，因此深入挖掘，以“五姓之家”的新闻标题就逐渐开始传播至各大媒体。

（二）社会宣扬

近5年来，余美芳家庭先后被中央文明委、中央宣传部、全国妇联等部门评为“全国最美家庭”“全国文明家庭”“全国五好文明家庭”和“全国孝老爱亲最美家庭”，其家庭感人事迹被中央电视台和各地方电视台报道。2016年12月12日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲切会见了包括余美芳家庭在内的300户全国文明家庭代表。余美芳老师本人先后被中央文明办、共青团中央、全国妇联授予“中国好人”“全国三八红旗手”“全国‘向上向善’好青年”等荣誉称号。如今，百度搜索中，以常州工业职业技术学院余美芳为关键词搜索，出现了5300次；以五姓之家余美芳为关键词搜索，出现了643次。余美芳家庭的先进事迹已经在社会上产生了广泛的辐射影响力。

（三）学习发扬

近两年间，余美芳家中的老人相继离世，老人在慢慢变少。但是，刘伟、余美芳夫妇将爱从“家里”带到“家外”，将“小爱”变成“大爱”，以此带动更多人参与到爱老、助老、敬老，关心下一代以及正能量传递志愿活动中。作为扎根基层的普通教师，余美芳夫妇先后为困难学生捐助善款近3万元。成立馨缘种子社，带动更多人参加到公益事业，目前爱心社团注册人数已近千人，参加各类爱心活动近200次，受助人近9000人次。

四、当代大学生孝道观培育模式的措施

（一）塑造大学生孝道观培育模式的实施共识

个人、学校、社会“三位一体”的孝道观培育模式，在余美芳家庭孝道传播中的表现尤为明显。余美芳家庭在40年间先后无偿抚养多位老人，当她还在东北老家时，经《辽宁时报》等报纸媒体宣传后，已初具影响力，但还没有上升到作为模范代表的高度。当2011年其事迹被挖掘之后，其先进事迹才慢慢开始扩散，随着国家大力提倡弘扬中华传统文化以来，更加深了社会对余美芳家庭事迹的关注。随后。余美芳家庭的善举几乎全部活跃于各大媒体，他们对老人的爱护包括为苦难群众捐助善款，参加各类爱心志愿活动等，近一步扩散了其“孝老爱亲”事迹的影响力。个人、学校、社会三方在孝道观培育模式中共同出力、相互促进、相互影响，形成了模式实施的良好局面[1]。

（二）建立大学生孝道观培育模式的发展机制

随着社会主义核心价值观的不断深入，当代大学生孝道观培育模式想要实现稳定发展，离不开顶层设计和制度设计。习近平总书记在党的十九大报告中强调：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”习近平总书记还提出：“积极应对人口老龄化，构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产业发展。”从余美芳家庭孝老爱亲事迹出发，对于大力弘扬“孝老爱亲、感恩知责”传统美德的常州工业职业技术学院来说，作为一个积极推广孝道文化的高校，社会主义核心价值观引领下的孝道观培育模式，更要大力弘扬社会正能量，以余美芳家庭事迹为依托，建立行之有效的育人模式。

（三）培养大学生孝道观培育模式的互助

组建个人、学校、高校共同参与的社会主义核心价值观引领下的孝道观培育模式，教师作为榜样，对大学生的影响作用是巨大的。孝道观培育是可亲、可学的，并不是一个抽象概念[2]。对于个人来说，在学校和社会环境的培育下，不仅能感受到孝道观培育的感染力，而且能促进接受孝道观念、促进孝道的行为；对于学校来说，推行社会主义核心价值观引领下的孝道观培育模式，是行之有效的德育手段，可以不断为社会培养出人格高尚、甘于奉献的高素质人才；对于社会来说，大学生德育是中国特色社会主义精神文明建设和公民道德建设的重要范畴。只有全社会共同参与，才能完善新时代意识形态的构建[3]。

五、结语

实践证明，社会主义核心价值观引领下的大学生孝道观培育模式离不开个人、学校、社会的共同努力。榜样对个人的感染力是非常重要的，在此基础上，倡导积极推行孝道观培育模式，可作为德育教育的重要内容和重要载体。德治也必须与法治相结合，国家还可以将孝道观培育模式融入法律体系建设，实现德育与社会法制建设的融合。