助理班主任实施过程中的若干思考

曲鹏，陈红梅，李晶晶

（云南农业大学热带作物学院，云南普洱　665000）

助理班主任是维系辅导员、班主任和学生的重要纽带，也是高校学生管理工作创新表现之一，高校普遍实行相关制度，在制度的实行过程中，不难看出，助理班主任很大程度地解放班主任的工作压力，使得班主任有更多的精力投入教学与科研工作；也很好地与学生建立和谐的关系，促进大学生的环境适应性和心理健康成长；同时对辅导员工作也有很大的促进作用，能及时反馈问题，并解决问题，使问题被“扼杀”在摇篮里。

1　选拔时间

近几年，分别采用暑假后选聘、暑假末选聘、暑假前选聘等三种模式，在这三种模式的研究中发现，时间节点越向前，越可以做足准备并能第一时间进入学生内心，助理班主任的工作业绩越大，因为选拔后，辅导员可以有针对性地给予培训和指导，并根据自身特点布置相关任务，强化弱点的学习、补充，在几年的实践中可知，助理班主任在思想政治基础、党、团员发展程序、校园危机事件处理、奖助学金评定程序等方面存在不足，针对这些问题，一般会通过如下方法进行弥补。第一，要求认真学习党中央、教育部等下发的各类文件以及习近平总书记、李克强总理的讲话精神，并有针对性地记忆、理解；第二，印发党员、团员发展程序图，学习、理解、记忆，并要求以身作则，改变固有思想，争取早日加入中国共产党；第三，总结校园危机事件案例手册，要求牢记校园危机事件处理步骤及基本方法；第四，组织深度学习《学生手册》，并总结奖助学金评定过程中的问题及注意事项，适时地开展考试。而时间节点靠后，助理班主任的角色定位和思想准备还未来的及调整，就要面临新生的各种疑问和问题，这会导致助理班主任忙中出乱，乱中出错。在第一次选聘中，因时间仓促，几个原来非常优秀的学生干部没能把时间管理做好就临危受命，以至于后期所带班级和自己的学生会工作都没有做出预期的突出成绩，反而在暑期前进行选拔的学生干部可以利用一个暑假调整心态，及时做足工作，所带班级基本都荣获了校级及以上的先进班集体或红旗团支部称号。

2　选拔方式

猎头式与常规式的选拔方式经过实践证明，猎头式的选拔方式更符合助理班主任的工作要求。猎头式属于主动型的人才选拔方式，需要综合掌握学生的全面信息，这在选拔中是困难最大的一点，需要从与本人沟通，并与其周边的人，如班主任、辅导员、同学进行交流，得到公正评价后再作出聘用抉择。猎头式的选拔方式对于学生本身是一种极大的鼓励和肯定，相比常规竞选的学生，他们做事情更主动、更认真、更用心。通常，在选拔过程中会有一定的价值取向，优选和自己有相同经历或者性格的学生，而价值观的一致性能使得助理班主任更能知晓、理解辅导员的所思所想，并能付诸行动，使得学生管理工作的效率得以提升。通过猎头式选拔了一位改变非常大的兴趣小组的组长，虽然没有太多的耀眼光环，但通过自己的努力，不仅自己的学习成绩大幅提升，所带班级更是连年荣获五四红旗团支部称号。

3　人才类型

对于工作性人才的选拔一般更关注能力，尤其是表达能力，但在助理班主任工作中，我们更关注责任心和热情，只要具备这两点，能力可以通过事件、培训、交流等方式帮助提升，故而，在实践中发现，主要学生干部不适宜做此工作，尤其是身兼双职或者班长以及学团主要负责人，主要问题是时间分配，对于助理班主任这项工作需要大量的时间与精力的投入，这些主要学生干部虽然能力超群，但精力毕竟有限，能把时间管理做好的学生又毕竟是少数，所以不轻易选择。在选拔过程中，可尤为关注党员和有一技之长的学生，党员的政治素养高，对大学生的价值引领有促进作用；而一技之长的学生能使得浮躁的大学生更信服，并能以此为榜样，同时也可以吸纳人才，为党员后备军蓄力。选拔的人才可以通过其本人的霍兰德职业测评或者职业锚的相关数据来判断，以标准霍兰德职业测评的为例，尤其关注“社会型”得分，此项得分可以很好地体现出助理班主任的责任心、行动力及沟通力等，助理班主任作为辅导员、班主任的延伸，角色定位自然是思政工作者，必须具备无尽的热情和良好的沟通力才能与学生和谐相处，这样才有助于发现问题并解决问题。

4　培训方式

经过严格的选拔程序后，最重要的是根据个人特质以及班级情况做出合理的培训方能使之面对问题泰然处之。培训一般分为三类，分别是统一培训、面谈交流和自主学习。助理班主任一般选聘大二学生，由于个人经历和经验不足，有必要对助理班主任进行细致培训，这个培训内容大多数是融合在学团干部培训中，包括礼仪、公文写作、摄影等方面，同时也包含了针对助理单独的、统一的培训，主要有文件精神学习、解决校园冲突、党员团员发展以及沟通力等方面的培训。而面谈交流主要是针对具体事件，与个别助理班主任进行方法引导的培训，此类培训具有时间短、内容针对性强以及效果显著等特点。自主学习也是根据自己在日常管理中所欠缺的能力进行一个定向补充，因在人才类型中我们不拘一格，所以使得助理在工作过程中会有不同的需要，而这个需要一部分通过面谈交流解决，另一部分则通过自主学习进行解决。在几年培训和实践中发现，校园危机事件的解决是非常重要的一个环节，尤其是助理班主任与违纪同学的沟通和教育，解决的好，后面的工作将会按部就班顺利开展；解决的不好，将会给助理班主任带来挫败感以及威信的降低，容易阻碍后期工作的进行。

5　结语

“水能载舟，亦能覆舟”，任何事情都有两面性，如何充分发挥其有利的一面是教育者、管理者该把控好的关键。助理班主任在实施过程中也遇到各种问题，比如中途因挫败感太多而退却，比如工作激情衰减迅速，再比如助理与学生起冲突等，这些事情的发生都会极大地影响学生管理工作的效率。经过几年的实践，建议从选拔的时间节点、选拔的方式以及选拔的人才类型和培训方式这几方面把好关，这样才能使得助理班主任充分发挥其主观能动性，为学生管理工作的创新带来新机遇。经过几年的实践得到如下结论：

（1）选拔的时间节点尽量靠前，为助理班主任的心理调整和准备工作预留时间。

（2）选拔根据学校特点自行选择，优先选用猎头式选聘方法，以便有效挖掘人才。

（3）人才应该不拘一格，但应通过科学手段进行定量评价，再辅以定性评价综合评判。

（4）培训应该三位一体，发掘助理班主任的主观能动性，并能有针对性地进行训练。

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