手机游戏对大学生的负面影响及对策分析

范赟，沐浴晖，俞米家，王昕，薛颂杨，朱鸿妍

（南通大学杏林学院,江苏南通 226000）

伴随智能手机的普及，手机游戏逐渐成为人们日常娱乐的主流。无论在哪种场合，随处可见形形色色的“低头族”。结合国内手机游戏有着用户数量大、年龄低的特点，大学生群体无疑成为了手机游戏消费市场的生力军，越来越多的大学生沉迷于手机游戏，甚至对学习生活产生了一定影响。因此，研究手机游戏对大学生的影响有着重要的意义。

1 手机游戏在大学生群体中的消费现状

1.1 大学生中风靡手机游戏的现状

在针对某大学大学生所做的问卷调查中，涉及大学生820人，其中有效问卷786份，男生380人，占比48.35%；女生406人，占比51.65%。问卷调查显示，100%的大学生拥有手机，并且手机可下载或者已经安装手机游戏。75.45%的大学生玩过手机游戏，其中31.03%为竞技类的手机游戏；其次是休闲益智类和冒险类手机游戏，分别占比26.32%、14.25%；角色扮演类和经营类手机游戏分别占比8.98%和8.71%；此外，其他类型手机游戏占比10.71%。由此可知大学生群体中手机游戏比较风靡。

1.2 手机游戏在大学生中风靡的原因

调查显示，50.76%的大学生玩手机游戏的原因是打发时间，29.34%的大学生是因为兴趣所致，18.55%的大学生是想要缓解来自生活或者学习的压力，1.35%的大学生是因为偶像代言等其他原因。可见，大学生对大学生活的茫然促使其开始游玩手机游戏。

1.3 手机游戏对大学生吸睛点分析

调查显示，大学生在选择手机游戏时，20.36%是因为手机游戏画质清晰；20.44%是因为手机游戏易上手，通关简单；19.14%是被角色吸引；16.06%是因为段位提升时的成就感；14.84%因为手机游戏相比网游而言更加便携，9.16%是想扩大虚拟交际圈等其他原因。相比电脑，手机内存小，配置低，使得在进行冒险类和角色扮演类的游戏时容易出现卡顿、画质不清晰等问题，从而降低了用户的体验感。而竞技类游戏和休闲益智类游戏操作简单，节约流量，又充满乐趣，更能受到大学生的青睐。

2 大学生对手机游戏的消费行为分析

2.1 大学生在手机游戏上的时间投入分析

调查显示，大部分大学生玩手机游戏的时间集中于上课时（占比38%）和睡觉前（占比21%）的这两个时间段，有17%的大学生在课间玩手机游戏，有16%的大学生是在候车时间玩手机游戏，剩余8%的大学生则是在吃饭等时间玩手机游戏。此外，53.3%的大学生每天玩手机游戏的时间在2～3h，2h以内占比21.75%；3～5h占比13.32%；5h以上占比11.63%。总体而言，大学生在手机游戏上时间投入较多。

2.2 大学生关于手机游戏的金钱观念

调查显示，68.72%的大学生愿意在手机游戏上进行消费，31.28%的大学生不愿意。已经有50.25%的大学生在手机游戏上进行过消费，费用占生活费10%以内的大学生有74.92%；占11%～20%的大学生有15.25%；占21%～30%的大学生有8.81%；占 31%以上的大学生有1.02%。可见，大部分大学生对手机游戏充值消费还是趋于理性的。

3 手机游戏对大学生产生的负面影响及成因分析

3.1 手机游戏对大学生产生的负面影响

调查显示，80%的大学生表示手机游戏给他们带来了负面影响，而20%的同学则持相反态度。在认为手机游戏带来负面影响的大学生中，有40%的大学生认为玩手机游戏降低了他们的学习效率，影响了正常的学习生活；有23%的大学生认为沉迷手机游戏使他们分不清虚拟与现实，影响了人际交流；22%的大学生认为手机游戏浪费金钱，影响了他们日常开销；15%的大学生表示玩手机游戏会扰乱他们的计划性、影响身体健康等。总体而言，手机游戏对大学生产生了一定的负面影响。

3.2 手机游戏对大学生产生负面影响的成因分析

在学校对于大学生上课玩手机是否监控的问题上，调查显示79.58%的老师没有采取实际措施，20.42%的老师采取了相关措施。可见，学校并没有对大学生上课玩游戏采取强有力的监管措施。在询问大学生是否知道手机游戏开发商对手机游戏存在相关监管条例，80%的大学生表示不知道。在询问大学生是否知道政府对手机游戏行业的相关规定，91.55%的大学生表示不知道。可见大多数大学生并不知道学校、手机游戏开发商、政府等组织对于手机游戏有着相应的政策及具体措施。此外，大学生由紧张、老师家长多人监管的高中时期，一下子进入宽松、强调自主性的大学时期，也并没有能及时进行角色的转变，对于大学生活比较茫然。

4 手机游戏对大学生造成负面影响的对策分析

4.1 政府对手机游戏行业应进行合理规划

政府首要的任务是完善相关立法，加强行业自律。面对手机游戏创业者趋于地摊化，手机游戏的生存周期缩短、消亡率升高等问题，立法一定要紧跟手机游戏的发展步伐。同时行业内部的自律也是必须要重视的一部分。因此加强相关领域执法，保障手机游戏等相关市场的合理竞争秩序也必须落到实处。

4.2 手机游戏开发商进一步优化改进手机游戏

首先，手机游戏开发商可以通过缩减每局游戏所需时长，避免大学生造成疲劳之感，影响日常生活及身体健康；其次，可结合多元文化设置游戏内容，使得大学生在游戏之余获取知识；最后，在手游充值方面，可适当降低消费金额，减少大学生对手机的金钱消费。

4.3 学校方面有义务、有责任引导大学生理性看待手机游戏

学校可以邀请一些专家名人做专题讲座，注重手机游戏的有益引导；可定期开展有特色的文体教育活动，号召大学生“放下手机，走出宿舍，走向社会”；同时，学校也可以开展一些兴趣班和专业技能竞赛，陶冶大学生的情操、拓宽他们的知识面。

4.4 针对大学生自身而言，应确立正确的游戏观，树立远大理想

首先，大学生必须加强自控能力，合理分配手机游戏的时间，形成“玩之有度”的游戏观。与手机游戏相挂钩的专业学生可从游戏程序编写、角色设计等方面进行思考，学习课外知识。其次，大学生应该树立远大理想，做好自我规划，使大学生活充实、丰富、有意义。

纵观手机游戏的发展史，如果政府、开发商、学校各方面相互协调，加之引导大学生加强自控能力，那么手机游戏的前景一定会愈加广阔，同时对大学生的影响也会越来越趋向积极，形成多方共赢的局面。

参考文献

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