英美文学与大学英语教学一体化价值研究

王爽

(辽宁工业大学外国语学院，辽宁锦州 121001)

大学英语教学侧重点与初中高中有所变化，除了注重听说读写能力的培养，更注重学生对英语的鉴赏和分析能力，以帮助学生运用掌握的词汇与语法进行文章思路的分析，提高学生文章领悟能力。文学作品是语言的学习的重要辅助因素，英美文学在大学英语教学中的融入可以提高英语教学的层次，增强英语内容的感染力。英美文学与大学英语教学融为一体既体现在英语文学本身价值也体现在二者融合后的附加价值。

1 英美文学自身价值

1.1 英美文学的语料价值

英美文学作品有其自身价值，通过这些作品的细细品读可以体会到其自身所包含的原汁原味的英语语音材料。英美文学作品不仅是英美国家的历史传说，也涉及这些国家的英语特色表达方式，通过对这些作品的研读可以帮助学生深入了解英语语料。

1.2 英美文学的语境价值

语境是学习好英语的重要前提，目前高校大学生在英语学习时基本是靠死记硬背来进行，学习效果并不好。将英美文学融入大学英语学习中可以使文学作品成为英语学习的辅助，可以帮助学生设置一个良好的语境，使英美文学中的知识和语境为学生提供一个良好的学习语感，促进学生对英语的理解。

1.3 英美文学的素材价值

英美文学应用于大学英语教学及学习中可以提供一些素材参考。目前高校英语教学是学生听得多说得少，写得多读得少，这对学生英语综合能力的提升是不利的。英美文学属于真实性文学作品，可以激发学生英语学习兴趣和潜力。教师在课堂教学中可以通过文学作品设置一些情境让学生来进行表演，以提高学生英语学习效果。

1.4 英美文学的俚语价值

英美文学中的俚语可以帮助学生更多地去了解英美文化和文化背景，提升学生学习效果。相关调查显示，国外的英语学习者掌握单词平均量在1.5万左右，其中俚语就占2 000左右，这说明俚语是英语交流的重要手段和方式。在大学英语教学中融入英美文学的俚语教学，可以使英语教学在体现英语文化特色基础上提升学生学习能力及效果。

1.5 英美文学的文化背景价值

语言的发明与使用是在一定文化背景下进行的，英美文化在国外是非常受欢迎的，英语成为世界使用最广泛的语言也是因英美文化背景的多样性。英美文学依托的英美文化背景成就了英美文化与英语之间的必然联系，二者之间相互影响相互依赖。

1.6 英美文学对写作的促进价值

对英美文学的良好理解与学习可以帮助大学生提升英语写作能力。很多英美文学作品都是利用巧妙和修辞手法来进行描述，不同作品的不同风格可以发挥不同英文作品的特色。艺术家在进行英美文学作品创作时的心情及背景都不相同，所以对英语写作有重要指导作用。

1.7 英美文学对审美能力的提升价值

大学阶段英语的学习主要目的是获得信息和学习的能力。英美文学是一种高层次的创作，是有创造性的活动，融入英语教学中后可以让学生体会到文学作品中的高尚情操，提升学生的审美能力和对美学的认知。

2 英美文学与大学英语教学一体化价值

2.1 提升语言学习能力

大学英语教学教材受教学时长和目标的影响，在内容编制时往往没有俚语语境，导致学生在进行学习时会出现俚语理解的偏差。从宏观上来说，文学是语言艺术，文学是通过语言的组织产生的。英美文学中所蕴含的取之不尽用之不竭的语料、表达方式和语句都是学生学习英语词汇、语法、理解文章内涵的材料，可以提升学生英语语言表达方式。英语学习过程不仅要掌握官方书面的语言表达方式，还要掌握俚语的日常使用方式。如在Mark Twain的 Running For Governor一文中，作者运用了大量的修辞手法——I didn’t know a plantain-patchfrom a kangaroo!(夸张)A SWEET CANDIDATE!(反语)It was incredible， absolutely incredible!(重复)，这些俗语的表达方式可以帮助学生掌握更多语言素材，提升英语写作能力。

2.2 丰富学生的文化知识

大学英语教学不仅要使学生学会表面知识，还要提升学生深入研究的能力，以帮助学生学习到英语的精髓，提升英语实力。英美文学中包含的大量语文学知识可以帮助学生了解英美文化，并深入探究英美文学精髓，提升学生的文化知识水平。英语学习过程中因文化背景差异会导致学生过程中的障碍，很多学生是缺少英美文化深入学习机会的，相对于从小耳濡目染的汉语来说，英语学习是有难度的。将英美文学与英语教学相融合，可以加强学生对相关国家背景的了解，并提高学生的文学素养。如英美文学作品《鲸》是美国作家赫尔曼·梅尔维尔的代表作，教师在进行教学时可以为学生设置19世纪中期的社会文化背景情境，同时融入一些文学背景知识，以增强英语教学感染力，使教学过程更直观和生动。如Hemingway的作品可以用“迷惘的一代”的文学背景来阐述，Mark Twain的作品可以用“黑色幽默”的黑暗和批判文学背景来阐述。总之，大学英语教学中根据各章内容进行英美文学作品的插入，可以丰富学生的文学底蕴，提高学生的文学素养，并学好英语知识。

2.3 增强学生主动性提高教育水平

大学英语教学方式的改变可以提高学生学习兴趣，英美文学的融入可以使学生发现英语知识的有趣之处，在了解英美历史基础上提升自身的探究能力，增强英语学习主动性。英美文学是语言的宝库，很多文学作品中都蕴含丰富的语言材料和对社会的披露、赞美。英美文学与大学英语教学一体化可以提升学生审美能力。如作品《嘉莉妹妹》主要是对美国贫富社会的描述，目的是揭露资本主义残酷的生存斗争，学生在英语学习过程中通过这部作品的学习与掌握以在语言表达方式提升的基础上了解社会的丑陋。英语教育的发展是无止境的，大学英语教学经历了漫长的发展阶段，进行高层次的英语教育可以使学生提高读写听说能力，并提升审美能力。英美文学的融入可以开阔学生的视野，增强学生的知识量，在改变传统学习模式的基础上提高英语教育水平，促进高校为社会培养更多优秀人才。

3 英美文学与大学英语一体化措施

3.1 提高教师素质对学生进行正确引导

教师的素质直接影响教学效果和学生学习效果。要实现英美文学与大学英语教学一体化，需要提高教师素质，使教师能将英美文学与大学英语完美结合，并针对一体化存在的问题找出解决方法。高校可以对教师进行系统化培训，将英美文学在英语教学中的作用、应用方法等作为培训内容，以促进教师对英美文学的深入理解，并通过定期考核，检验教师的英美文学融入英语教学水平，提升教师英美文学融入英语教学能力。教师具备一定能力后要对学生进行正确引导，以使学生的学习达到事半功倍的效果。引导不仅要在课堂上还要在课外，以使学生产生好的学习效果。为了提高学生英美文学和英语学习兴趣，教师可以根据学生的实际学习情况推荐一些篇目，并指导学生进行探究学习，教师要对学生的学习进行定期检验，以提升学习效果。对于学生学习过程中的问题教师要进行汇总和统一讲解，以为后续教学奠定基础。

3.2 挖掘大学英语教材中的文学元素

大学英语教材中英美文学元素比较少，为了使英美文学与英语教学较好的融合，需要深入挖掘教材中的文学元素，以使英语教学中延伸出更多文学知识点。如The Professor and the Yo-Yo中作者主要是借助七宗罪对比爱因斯坦没有怨恨和嫉妒心的本质，在进行这章讲述时教师可以指导学生课外搜集英美文学中有关爱因斯坦传记等，以使学生通过英美文学中英文传记了解爱因斯坦的生平。同时还可以向学生推荐基督教中关于七宗罪的知识，使学生通过文学作品的阅读掌握大量基督教知识，更深入地了解教材中文学知识点，在积累文学素材基础上为写作和对话奠定基础。

3.3 结合历史扩充希腊经典文学作品

英美文学作品是对历史的再现，英语教学中引入英美文学作品可以使学生在英语学习时重现文学作品知识背景和历史，丰富学生的历史知识。英语文学与历史紧密相连，英语教学中要注重结合文学作品历史情境，以利于学生对背景知识的了解，通过英美文学作品的学习给自己的英语学习一定启发。教师在教学中扩充希腊神话等经典作品的融入，希腊神话和基督都是西方文明的来源，是英美文学作品的源头，二者对西方文明的发展有重要影响。目前英语语言中包含大量希腊神话及基督教语言，如Pandora's box中文为潘多拉盒子，来源于希腊神话，是罪恶的含义，而“Olivebranch”是橄榄枝，也是来源于希腊神话，代表和平富饶。在大学英语中会出现很多类似的词汇，如果学生直接记忆会非常难，而将希腊神话及基督教知识融入英语教学中后，学生可以在了解其背景的基础上加深记忆和理解。

4 结语

综上所述，英语的广泛应用和英语交流的普及使大学英语教学受到广泛关注。英语是高等教育重要组成部分，英美文学本身蕴含丰富的文学内涵，可以培养学生文学素养，提升学生的综合素质。将英美文学与英语教学进行整合可以在提升英语教学效果和效率为社会培养更多优秀人才。