课堂教学中融合新媒体技术的模式探讨

张 通

（绥化市教育学院，黑龙江绥化 152002）

在当今这个时代，信息科技发展势头迅猛，逐渐融入了我们生活的各个部分。新媒体技术的出现与发展，正丰富着我们的生活。新媒体通过互联网平台进入我们的日常生活，并且在当今信息爆炸的时代正逐渐地深入我们的生活。作为社会进步的重要保证，我国的教育事业把握住了新媒体发展对于当今教育教学的积极影响，逐渐的将新媒体技术引入课堂，以提高课堂教学手段的多元化与课堂教学的高效性，引入新媒体教学方式与传统教学方式相结合的教学方式也正在逐渐的改变着中小学课堂教学实践，使我们的教育教学模式发生了巨大的改变和进步。本文将结合当今时代的教学课堂中新媒体技术的融入，探究如何做好传统教学方式与新媒体技术的有机结合，为教学效果提供更有效的方式。

1 存在于当今教学课堂中的问题

1.1 学生在课堂上的学习兴趣普遍不高

由于时代的不断进步，科技不断地发展并且取得了卓越的成绩，由于科技产生的各种产品正在逐渐的走进人们的生活，在为人们提供更加便利的生活的同时，也在给许多的人带来着巨大的诱惑与影响。存在于当今课堂中最为严峻的问题就是，学生往往对于电子产品如手机、电脑的沉迷，逐渐的丧失了对于课堂学习的学习兴趣，这一项现象的出现有许多因素造成，例如，课程的教学过于古板，教学的内容比较枯燥，课堂的教学氛围较差等等，这些都会导致教学课堂的学生的学习积极性下降，严重影响学生的学习效率与教师的教学进度。对于学生来讲往往存在着“自己课下看书就能学会书本知识”的想法，并且教师讲课的内容相对较为淡出枯燥，教学没有特点，更加加深了学生对于课堂教学丧失学习兴趣的程度，使得教学课堂的教学效果逐渐的降低流失。

1.2 教师依旧遵循传统教学方式，忽略了新媒体技术的有效运用

在如今的学校中，依旧存在着许多的教师保持着传统教学理念，延续着传统的教学方法，即教师占据课堂主体地位，学生被动接受教学，并且在课堂上只存在着枯燥的课本板书教学，对于教学的内容展示仍旧停留在口头教学层次，在许多课堂上，尤其是像语文、物理等教学课堂上较为抽象的教学内容，无法借助新媒体教学工具展示，这对于学生的学习与理解有着极大的影响，学生对于这些较为抽象的知识难以理解，往往会加深学生对于相关知识学习的厌恶感，使得学生学习逐渐丧失积极性。在教学课堂上，依旧存在着许多的教师保留着传统的教学观念，没有接受新时代的教学模式的改变以及新媒体技术在教学课堂上的融入，这些因素正在逐渐的对于当今时代的教育产生着巨大的影响，如果不能及时得到改善，必将成为教育事业的绊脚石。

1.3 教师对于新媒体技术的使用缺乏经验，不能有效发挥出新媒体技术的教学效果

伴随着当今的信息技术的普及，新媒体技术已经逐渐的开始走进了大部分学校的教学课堂，丰富着教学的内容与模式。但是，由于部分教师属于刚刚接触的阶段，对于新媒体技术的使用与认识依旧不成熟，在课堂上的教学使用存在着较大的问题。在如今的教学课堂上，教学模式已经逐渐的得到了改变，大部分教师已经在教学的过程中开始使用多媒体教学，但是由于使用经验不足与相关知识了解薄弱，导致使用不规范或是使用效果不明显的现象出现，通常在使用的过程中，不能有效的吸引学生的注意力与兴趣，通常达不到预期的教学效果。在部分学校的教学中，新媒体技术教学只是在教学实践中稍微改变了教学模式，注重形式改变而忽略了新媒体教学的效果。学校在校本培训中，没有对教师进行系统的提高培训，使其熟练合理使用新媒体技术，发挥其真正作用，影响了教学课堂的教学效果。

2 如何运用好传统教学方式与新媒体技术相结合的课堂教学模式

2.1 教师要改变传统教学观念，借助新媒体技术营造良好课堂氛围，培养学生学习兴趣

要想保证教学课堂的高效性，首先要做到的就是使得学生能够积极主动地参与到课堂的教学中来，在日常的学习生活中注重观察学生兴趣点，来保证学生能够对于课堂的教学学习始终保持着较高的学习兴趣。在课堂教学开始前，教师首先要做好功课，课下准备好与教学内容相关的有趣的知识点，通过新媒体技术形式在课堂教学开始前展示给学生，例如，做成短视频、动画、图片等形式，通过此类较为形象的形式展示给学生，对于好奇心较强的学生来说，往往会吸引其注意力，由此引导学生对于课堂教学内容产生学习兴趣。在此过程中，也要延续传统教学方法中的可取之处，例如，教师需要对于学生的学习导向做以引导，保证学生学习探究的方向要基本契合相关的教学方向，使得学生在学习的过程中少走弯路，教师在此时应该起带路人的作用，帮助学生在学习上把握重点，提高学生的学习效率。

在教学的过程中，还要注重营造良好的学习氛围，保证学生对于课堂教学课堂的积极主动性，在课堂教学中，应当明确学生的课堂主体地位，保证每一个学生都能参与到课堂的教学学习中来，可以通过鼓励学生对于课程进行自行准备，以小组形式进行合作学习，在课下对于课堂的教学内容进行相关的课件制作，授课准备，在课堂教学开始时，鼓励学生进行讲解并进行评比，提高学生的课堂参与度，通过这种良好的课堂教学氛围来提高学生的学习效果。

2.2 注重在教学课堂上高效使用新媒体技术，结合传统教学模式展示抽象教学内容

在教学的过程中，一些课程，例如，语文、物理、数学等学科有着许多较为抽象的教学知识，无法直接演示给学生，这种现象会严重影响学生的学习效果。教师在教学的过程中，需要着重注意较为抽象内容的相关课件准备，通过多媒体技术展现给学生，保证学生能够直接明了的学习和理解相关知识。例如，在数学的几何教学中，存在着许多学生的空间感较差以及图形较为复杂的现象，此时教师可以通过相关的动画制作对相关知识进行演示讲解；语文中的诗词歌赋，相对来说较为抽象，学生对于其中画面背景的理解往往较为困难，教师可以通过相关的动画视频的演示来帮助学生进行理解分析，加强学生对于其的了解程度。

2.3 学校及相关教学部门注重对于教师的结合新媒体技术的教学模式的培训

由于新媒体技术在教育行业的应用仍旧处于初始阶段，大部分教师对于其的运用也相对陌生，缺乏经验。打造传统学习方法与新媒体技术相结合的课堂教学模式不仅仅需要教师的努力钻研，同时也需要学校与相关的教学部门加强支持。现今依旧存在较多教师对新媒体技术的了解和使用较为陌生，学校与相关部门应该加强对于教师的新媒体技术的使用技能培训，同时开展以打造以传统教学模式与新媒体技术相结合的课堂教学模式为主题的学术研讨会，分享交流相关经验，加快新式课堂教学模式的学习推广。

3 结束语

信息时代的社会大环境下，新媒体技术走进课堂是大势所趋，学校以及教师要把握住信息时代对于课堂教学改善的机遇，在教学过程中不断的完善教学模式，打造更高效的教学课堂。