提高小学生语文课堂注意力的策略探讨

南力琼

摘 要：当前小学语文课堂注意力分散问题较为严重，提升学生的注意力成为语文课堂教学的重要任务。学生在课堂中不集中注意力会影响其学习效果，形成不良的习惯，不利于学生的长期发展。集中注意力是确保语文课堂效果的重要前提，是学生学习进步的条件。研究小学语文课堂学生注意力的提升对学生学习效率与教学效果的提高具有重要作用。

关键词：小学生；语文课堂；注意力

注意力是人最重要的心理素质之一，注意力水平对学生的学习习惯及学习效率具有重要的影响作用。影响学生注意力分散的原因有多种，可从主观与客观两方面分析。主观方面原因包括学生身心发展不健全，学生生理缺陷等。客观方面原因包括家庭教育的配合缺失，外界环境的不利影响等。分析影响学生注意力的因素，采取有针对性的措施，提高学生的注意力，对学生养成良好学习习惯，提升语文教学质量具有积极作用。

一、小学生课堂注意力相关研究

相关研究表明，7～10岁青少年儿童注意力集中时间约为20分钟。目前很多小学生的注意力集中时间较短，使学生在40分钟的课堂中全程集中注意力较为困难。小学生在语文课堂上注意力分散较为严重且普遍存在。

心理研究表明，不同年龄阶段的小学生注意力存在差异。小学生的注意力随着年龄的增加逐渐提升。小学高年级学生注意力得到快速发展，其可用内部语言调控自己的心理活动。

低年级小学生注意力带有较强的情绪色彩，其大脑神经系统活动内抑制力未得到充分发展。中高年级小学生注意力情绪色彩有所降低。小学生往往对其感兴趣的事物注意力集中，表现出明显的情绪色彩[1]。

当前大多小学生为家庭独生子女，其自我意识较强，在注意力方面体现以自我为中心的意识。对自己不感兴趣的事物会分散注意力。低年级的小学生好奇心较重，其对陌生的环境事物有很强的新鲜感，在课堂中会导致其注意力的分散。易被教室外的事物吸引，长时间单一形式的学习会使学生转移注意力，缺乏对学习的恒心。

小学生在课堂中的注意力水平与语文成绩关系密切，包括注意力的广度、注意力的持续性等方面。小学生注意力分散问题造成学习语文的苦恼。学生在语文课堂中不能长时间集中注意力，易被其他事物吸引。导致跟不上教师的教学节奏，使其对教师讲解的内容不理解，从而造成恶性循环。

二、提高小学生在语文课堂教学中注意力的策略

1.把握小学生的身心发展规律特点

小学语文教学方法的选择要体现小学语文学科的特点，小学生身心发展规律是选择教学方法必须考虑的重要因素。低年级小学生注意力稳定性不强，理解能力较差。教师在选择教学方法时，应注意多选用直观教学方法，保持教学方法的新颖性，使学生的注意力保持在教师的教学内容上。

中高年级学生注意力的稳定性得到了一定的发展，也积累了一定的生活经验。语文教师在选择教学方法时，可适当选用导读法，充分发挥学生在学习中的主体地位，提高学生的注意力水平。新课改要求教师要改变传统的教学方式，教师在课堂教学中如何采用同样的教学方式会影响学生的注意力集中，教师应根据实际情况，激发学生的学习兴趣，以提升學生在课堂中的注意力。

小学语文教师应注重培养学生的倾听能力，40分钟的语文课堂不可能使所有学生全程表达集中注意力，学生的大多时间在听教师讲课。如学生不能养成良好的倾听习惯，则不利于其在课堂学习中有效吸收教师讲解的内容。培养学生的倾听能力是提高学生注意力的有效手段，语文文字的学习关键在于交流，交流的成功在于注意倾听他人的讲话，倾听是对他人尊重的表现，也是自身修养的体现。在语文课堂教学中培养学生的倾听能力，有利于提高学生的阅读分析能力及人际交往能力。

在阅读教学中，灵活运用多媒体教学，通过生动的教学画面，配以悦耳的音乐，穿插妙趣的益智游戏，必会引起学生的学习兴趣，使学生集中注意力。语文教师应充分发挥教学媒体的形象性、多样性、趣味性等特点，使学生更容易了解掌握学习内容，提高课堂教学效果。

2.改进调整教学方法

掌握现代教学技术是提高教师教学效率的重要手段。在小学语文课堂教学中运用多媒体开展教学，可增加学生学习的信息量，使教学内容更加形象。为学生提供丰富的感性材料，唤起学生的注意力，引起其学习兴趣[2]。

良好的语文课堂习惯，对提高学生的学习能力有很大帮助。学生在课前应能自主预习课文，完成教师布置的学习任务。为课堂认真听讲打下基础。课堂中教师要培养学生举手发言的习惯，保证学生注意力的集中。在阅读时做到眼、口、耳、心并用。对低年级的小学生而言，养成良好的课堂学习习惯，对其学习生活具有很大的影响。在语文课堂教学中，教师要有意识地培养学生养成良好的书写习惯，规范学生的书写姿势，养成书面整洁的习惯，养成练字的习惯，养成良好的学习习惯对提高学生的课堂注意力有直接的影响，有利于学生提高学习效率。

小学生在语文课堂教学中集中注意力，有利于其养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率，优化教师的教学效果。当前很多小学生在语文课堂教学中注意力不够集中，影响了学生的学习效率及教师的教学效果，语文教师应抓住学生的身心发展规律特点，积极调整改进教学方法，引起学生的学习兴趣，以提高学生的注意力水平。

参考文献：

[1]朱萍.浅谈如何提高小学生语文课堂的注意力[J].才智，2018（11）：44.

[2]张红.小学生语文课堂注意分散现象及其策略研究[D].鲁东大学，2014.

编辑 温雪莲