信息技术在小学语文课教学中运用的作用

陈霞

摘 要：网络、多媒体、信息技术在教学中的广泛运用，使学生的学习从课堂延伸到了课外，这种学习方式的变革可使学生增长见识，选择适合自己的学习方式，学习到对自己有用的知识，提高学生各方面能力。信息技术应用于小学语文课教学，实现了与学科的整合，提高了学生学习兴趣，增强了教学的直观性和实效性。

关键词：信息技术；学科教学整合；自主创新意识

《义务教育语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具備良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

2017年高考改革方案指出，未来高考对语文学科的考查会更加灵活，引导学生注重平时的积累，提升语文学科素养，加强对语文能力的运用。因此，信息技术与小学语文课教学的整合是教学工作的常态。下面我就结合我的教学实践谈谈此方面的收获。

一、信息技术在语文课教学中的运用，激发了学生的学习兴趣

我们学校的学生大部分是留守和移民的孩子，不论是学生的学习习惯、知识面、学习方法还是学习能力都存在许多欠缺，影响教学质量的提高。学生在学习课文时，对其中重难点知识的理解以及文章的寓意等理解上仅仅是依靠老师的讲述，久而久之学习便成为一种机械的被动接受，学习兴趣不浓。教学中信息技术的介入运用，有效地改变了这种状态。信息技术能很好地支持声音、图像等媒体信息，把抽象的、枯燥的课本知识变为直观、生动、形象的实体，全方位、多角度、直观地激发了学生的好奇心与求知欲。

例如在学习《小小的船》这一课，我制作了精美的多媒体课件，有弯弯的小船、闪闪的星星、可爱的女孩，视频课上学生一下就被精彩的画面所吸引，学习兴趣非常浓厚，从识字、组词、卡片接火车、组合句子到朗读课文，理解诗意和拓展练习各环节顺利高效。拓展练习“我是小画家”画出想象中的星空，学生的发挥表现超出我的预料。整个课堂有趣、生动、高效。

二、信息技术在语文课教学中的运用，提高了学生对课文理解的质量

多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力。运用这一特有功能，能帮助学生解除理解课文寓意方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破，起到事半功倍的作用。

如学习《植物妈妈有办法》这一课，我精心制作课件，搜集了许多植物妈妈传播种子宝宝的办法，有动画、有声音，直观，生动，有趣。在讲解课文时，我结合课文内容需要适时播放，入情入境的学习，在背景音乐的烘托下，通过真实的画面和教师声情并茂的讲解，学生全面深入地认识植物妈妈的聪明智慧，对课文的理解准确、快速，教学效果不言而喻。因为我们的学生生活在大西北，大部分是农村孩子，对有些植物还是比较了解的，我通过植物种子的顽强生存，教育孩子认识到生活在大西北的建设者、劳动者的伟大，教育学生热爱自己可爱的家乡，建设新家园，爱护保护环境，立志成才。情感、态度、价值观教学目标落到了实处。

三、信息技术在语文课教学中的运用，丰富了学习资源的积累

新课程标准强调提高学生的语文素养。语文素养的提高是一个积累、实践、再积累、再实践的不断循环的过程。在这个过程中，知识的不断积累是创新的前提。用好信息技术，可以使学生了解、学习到更多的知识，实现学习资源的最大储备。

如学习《我的战友邱少云》这一课，我引导学生收集了大量有关抗美援朝英雄的故事和图片材料。在课堂上我又下载了有关邱少云烈士的一些影视视频进行播放，并就当前有些网络质疑、诋毁邱少云烈士的言行让学生展开了讨论，学生通过大量的事实材料的学习和认识，踊跃发言，纷纷发表自己的观点、看法和感受。在思想的碰撞中，他们对历史事实有了真实的了解和认识，决心向英雄烈士们学习，不怕困难，克服困难，努力学习，努力建设新家园。

四、信息技术在语文教学中的运用，培养了学生自主学习能力

新课标强调培养学生自主探究学习的能力。多媒体教学课件、微课等信息技术应运而生。它使学生的学习方式不再单一，也使学习过程从枯燥乏味变得生动有趣，解放了老师，活跃了学生，调动学生学习的积极性，提高了学生的自主学习能力。

如在学习《可爱的西沙群岛》这一课时，我组织学生在网络教室学习，自主收集资料、下载图片，还借助主题网站“西沙群岛”，自主地进行学习，学生情绪高涨，学习效果明显提高，培养了学生自主学习的习惯和能力，又增强了对学生的爱国主义教育。

充分发挥信息技术在小学语文教学中的作用，对于提高学生学习兴趣，培养学生学习能力和提高成绩起到十分重要的作用。

参考文献：

魏爱青.信息技术在小学语文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2009（14）.

编辑 郭小琴