“授之以鱼”还是“授之以渔”

陕西省西安国际陆港第二幼儿园 胡开严

今天无意间点开了一个关于李跃儿老师的采访视频对我的影响和冲击力特别大，李跃儿老师是芭学园的创始人，芭学园是一个很独特的幼儿园，有自己的创办思想，有自己的教育模式，是教育、育儿专家大李老师一点点创建起来的，从大李老师身上可以学到很多的育儿知识和教育方法，而且每看一次大李老师的讲座、视频或者文章都有不同的理解，这次还是一样，大李老师又给我带来不一样的教育思想。

其中对我影响最深刻的是中国和美国学生解决一件事情的例子，“一些研究人员对于中国和美国同一年龄段的高中生的解决问题能力进行了研究，研究人员提出了如何援救非洲的问题，中国学生上来就进行了一系列的琴棋书画表演，然后说道以这些艺术表演去挣钱，然后将钱捐助给非洲人民；而美国学生则是列出了一系列的计划，先是去非洲考察，了解情况、了解哪些地方需要援助、了解非洲人民缺什么，然后回来对症下药，进行援助活动……”

听了这个例子之后，我突然就受到了冲击，反思我们现在的教育模式和方法，对于幼儿的发展真正的有益吗？虽说国家在教育上已经在进行大力度的改革，教育已有所改观，但是处于城镇、郊区和农村的幼儿教育还是很值得担忧的，教育的改革还没有完全深入普及到基层，基层的学前教育工作仍然处于一种传统的教育之中。就以自身为例，我仍然存在只注重眼前的结果，而忽略幼儿成长的过程，预设幼儿的未来的态度，我的思想似乎是将我所接受的教育模式又强加给我们的下一代孩子们，我明白这是不对的，限制了幼儿的无限潜力，又带给幼儿们我们自己的悲怆生活，虽然近期时间看见了幼儿的进步，但对幼儿的长远发展却是极其不利的。但是我总是给自己找各种借口，而且由于自身欠缺专业的学习，所以并没有坚持本心、做好教育。在此我想问：“我们对自己的教育方式满意吗？”

一个国家的发展离不开每个个体的发展，个体人的发展空间有多大国家的发展空间就有多大，我国基层的教育很欠缺的就是对于人发展的思考，教育者只是把结果抛给了也可以说是灌入了学生的体内，而学生根本不能明白为什么、如何用，几千年流传下来的“举一反三、活学活用”大多已不复存在，想到这些唯有悲戚，现在的教育多剩应试、套用，而少了迁移经验、出其不意，可能连我们自己都不知道我们如何抹杀了孩子们的解决问题能力，可真的就是这几样，幼儿在我们的期待中活成了我们所期待的模样，可是没有人理解他们那种想活出自己却又无能为力的苦衷，我想大多数孩子都处于这种状态，从小被折断翅膀、长大却被期望飞得更高，可我们从来没有想过：我们当时只是单纯的“授之以鱼”了呀，末了却想着他们可以自力更生，而且要求更高。

作为一名幼儿教师，是帮助幼儿奠定基本能力的重要角色，我们该好好反思一下是要“授之以鱼”还是要“授之以渔”？又该如何去做？