论述幼儿园快乐玩泥活动的设置

北京市密云区不老屯镇中心幼儿园 康 艳

结合幼儿园活动的开展，如果能够较好结合本地特色，充分借用本地资源，同样也能够表现出较强的作用价值，也是未来各个幼儿园发展的重要方向。基于此，幼儿园应该结合自身地域优势进行详细分析，充分依托现有条件将快乐玩泥活动引入其中，或者是在条件允许的前提下创造相应玩泥活动，促使其能够为幼儿提供较为有价值，并且受欢迎的活动形式。

一、幼儿园快乐玩泥活动设置

我园开设了泥工坊，针对该课题专门设计了《有趣的泥巴》系列课程，其中比较有代表性的如下：

活动一：《感知泥土》

本活动为该系列课程的首次活动，其主要目的就是为了让幼儿能够有效接触泥土，促使幼儿充分感受泥土的形态以及柔软度等，同时降低幼儿可能对于泥土产生的抵触情绪。基于此，需要幼儿园教师能够在活动过程中充分关注幼儿的表现，对于幼儿的表情以及动作进行及时了解，如此也就能够有重点的选择一些存在问题的学生进行攻克，能够为后续相关活动开展中的全员参与打好基础。在该环节中，还应该努力寻求家长的配合，让家长能够允许孩子参与到玩泥活动中，打消幼儿因为家长阻止形成的干扰因素。

活动二：《玩泥有规则》

本活动主要目的是为了给予幼儿明确的指导，教育幼儿如何参与到玩泥过程中，尤其是对于基本规则和注意事项，更是需要幼儿园教师详细讲解给幼儿，为后续各项活动的开展打好基础。比如幼儿园教师需要首先详细讲解玩泥过程中需要禁止的一些行为，要求幼儿在玩泥前应该装备得当，每个人都需要佩戴手套，在玩泥结束后也需要需要认真洗手，确保洗手时间较为充足，避免随意应付；在玩泥过程中避免用泥巴接触手以外的部位，更加需要避免把泥土吃到嘴里，只能用手玩泥；在玩泥时应该禁止相互之间的嬉戏打闹，尤其是避免将泥巴乱扔，在稀泥区玩耍时更是需要注重自身行为，避免动作过大，禁止在稀泥区跑动，能够促使自身动作较为轻便，杜绝相互推搡现象。

活动三：《好玩的泥巴》

本活动主要就是让幼儿能够单独针对泥巴进行创造，充分挖掘幼儿自身的想象力和创造力，避免对于幼儿形成过多的限制，要求其可以天马行空的任意创造，不用顾忌别人的言行。在该节活动课程中，也并非是说不让幼儿园老师参与，幼儿园老师在其中同样也应该扮演较为重要的角色，不是作为主动者，而是作为引导者，能够维护整个玩泥秩序，并且针对幼儿提出的问题予以及时解答，或者是及时给予幼儿鼓励和支持，确保其能够更为积极主动地参与其中。对于一些想象力相对缺乏，不能够直接利用泥巴进行创造的幼儿，教师可以首先呈现一些物品，比如最为常见的杯子、筷子、碗等，或者是利用多媒体设备呈现一些动物形象，进而让幼儿利用泥巴按照这些形象进行自我创造，在此过程中需要幼儿独立完成。

活动四：《一起玩泥巴》

本活动主要目的就是为了在幼儿快乐玩泥的基础上培养团队合作意识，营造更为理想的同伴关系，通过协作完成一些相对较为复杂的泥巴作品。幼儿园教师可以事先根据各个幼儿在上一节课程中的表现进行分组，确保各个组中都有相对较为优秀的幼儿，如此也就能够保障后续任务的完成较为高效有序。从具体任务安排上来看，可以是相对数量较多的任务内容，比如要求每个小组幼儿都能够捏造唐僧四人的形象，或者是捏造七个葫芦娃，然后相互之间评比看看谁做的好，在过程中则相互帮助，相互弥补存在的问题和不足。

活动五：作品展示

本活动主要就是要求幼儿园教师能够将所有幼儿的作品进行集中呈现，邀请家长或者其它社会人士参观，目的就是为了培养幼儿的自信心和荣誉感。在作品展示过程中，应该尽量和参观人员形成有效协商，要求各个参观人员能够尽量多用鼓励性的话语，不要对于任何作品形成明显批评或者打击，能够让每一个幼儿都能够以自身的作品自豪，进而才能够培养其自我效能感。一般在展示过程中应该避免对于作品进行评奖或者是等级设定，应该一视同仁，让每一个幼儿都能够感受到成功，避免对于某一部分幼儿形成明显不良体验。

二、幼儿园快乐玩泥活动设计注意事项

（1）取得家长的认可。很多家长认为玩泥比较脏，存在着过多的细菌，进而对于孩子的健康可能存在威胁，比较担心。基于此，需要向家长详细阐述快乐玩泥的重要作用，并且详细解释各个基本流程，详细分析如何在过程中做好孩子的健康防护工作，打消家长顾虑，并且寻求家长的园外支持，能够对孩子进行鼓励。

（2）合理进行场地规划。在幼儿园有序开展快乐玩泥活动，还需要针对场地进行合理规划，比如室外环境设置为天然玩泥场所，有助于幼儿直接获取玩泥素材；室内则进行相对精细化的设置，合理设置了涂抹墙以及泥弹区域，为幼儿提供较为充分的玩乐区域。此外，幼儿园还需要借助自身优势，在园外开辟适宜的场所，给孩子提供更为丰富的玩泥资源，比如公园或者是林区等。

（3）注重积极评价。在幼儿玩泥过程中，为了更好提升活动应用价值，往往还需要重点围绕着后期评价机制进行优化改进，要求教师以及家长能够多给予幼儿积极评价，促使幼儿能够更好实现对于自我的肯定，避免总是接受负面评价影响到幼儿的积极体验。

三、结束语

综上所述，对于幼儿园快乐玩泥活动的有效设计，其确实能够较好培养儿童的多方面能力，有助于幼儿的全面发展，需要切实围绕着快乐玩泥形式进行不断丰富，并且结合自身幼儿园优势进行适应性调整，保障快乐玩泥能够较好融入自身教学体系。