如何激发中学生学习语文的兴趣

广东湛江市麻章中学 陈莹莹

兴趣是最好的老师，有兴趣才会入迷，入迷才钻得进去。如果能激发起学生学习语文的兴趣，学生就会产生积极主动、愉快轻松的心情，变“要我学语文”为“我要学语文”，学习才会有成效。因此，对中学生的语文兴趣进行探讨有着较为特殊的现实意义，它关系到语文教学质量的提高，已成为当前语文教学的重头戏之一。那么，如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢，笔者认为有如下几点：

一、挖掘教材，让语文多些趣味与活力

语文是一门融语文知识、思想道德、智力意志、审美情趣等教育为一体的综合性学科，每篇课文都蕴含着美，几乎涉及到美的各个领域和各个层面。挖掘教材中的趣味因素，采取多种手段抓住课文中的每一个真善美和亮点，调动学生的情感、记忆、想象与活力，让学生去咀嚼、品味、感悟教材中所蕴含的形象、情感、道德及审美趣味，引发学生情感的共鸣，从而激发他们学习的兴趣和探讨的热情。比如，我在讲《茅屋为秋风所破歌》一课时，借助作品的内容“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，这一情节何曾是多么的相似，同学们的童年不也是这么顽皮吗？有了回忆，有了兴趣，同学们学习的激情便来了。在探讨中大家了解了写作背景及作者处境，也知道了这个“老无力”的作者，竟然还具有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的济世情怀，同学们的情感得到了教育，品质也得到了培养。所以，只要立足教材，挖掘课本中的动情点，引导和培养学生的兴趣，陶冶和感染学生的性情就是顺其自然的事情了。

二、完善教师，让崇拜成为学生学习兴趣的开始

俗话说得好：亲其师，信其道。一名具有积极情感、和蔼态度、坚强意志、幽默语言、浓厚兴趣、刚毅性格、丰富知识和良好品格的语文老师，更容易成为学生崇拜的对象，很多学生对语文学习的兴趣都是从崇拜他们的老师开始的。所以，我们的语文老师要不断地完善自我，注重自身素质的提高，提升个人魅力。说一口标准的普通话，练一手漂亮的粉笔字，写富有文采的文章，露亲切的微笑，展端庄大方的仪表，精心设计好每一堂语文课，倾注最大的热情，讲课能化深奥为浅显，化复杂为简单，化枯燥为风趣，用富有个性的语言让学生感受美、联想美、追求美等等。教师只有具备了过硬的本领，他的游刃有余、活力四射才会吸引学生，成为学生崇拜的对象，学生也会因此对语文产生浓厚的兴趣。有了兴趣，相信很多学生都会学好语文的。

三、灵活教法，让新鲜常有、厌学不再

新鲜感是保持兴趣的最佳良方，要想学生不会对语文学科产生厌学情绪，教师就应当想方设法，不能只顾自己讲解，局限于某一种固定的教学模式，应根据教材内容、教学情景等等灵活运用多种教学方法。课前一篇美文、一曲妙歌、一首诗或一次讨论，都会溅起一串串兴趣的火花，激发学生强烈的求知欲望。课时让学生猜一猜，看一看，画一画，玩一玩，演一演，想一想，采取形式多样化的教学，寓教于乐，让学生形象主动地获得知识。如诗歌除了采用“朗读、背诵”的形式外，还可采用“绘画、改写”的形式；戏剧除了采用“观看、编排”的形式外，还可“扮演、表演”，课堂情境不断推陈出新，学生求知的兴趣就不会减少。传统的教学方法不可丢，现代的教育手段也要跟上，要懂得充分利用现代教学媒体优势，用丰富的内容直观的形象吸引学生，去提高教学效果与质量。课后不宜单纯地去布置练习、作业进行强化，合理的时间适当的地点，还应让学生适当地“电影”“游戏”享受放松一会。只要新鲜感常在，学生如何感到语文课是枯燥无味呢？学生学习语文的兴趣怎会不被激发呢？

四、体现学生，让学生成为学习的主体

在现代模式的教学中，教师应充分尊重学生，与学生进行平等对话，让他们成为课堂的主人，积极地参与到教学过程中来，改变之前的被动地位。每位学生都有平等的权利，获得更多的自我表现和展示才华的机会，真正体现作为学习主体的尊严。同一班级有不同层次的学生，教师要面向全体同学，不能只是特殊照顾成绩优异的上层学生，而忽略中下水平学生，应制定有层次的教学任务与目标，让各个层次的学生都能充分表现自己，发展自己的个性和特长，成为学习的主人，都能尝到学习过程所带来的进步快乐，从而提高语文学习效益。如班内经常举行朗诵赛、演讲赛、书法赛，辩论赛、主题班会课，让每个学生都参与进来，在各项活动中找到自己的强项，培养学习兴趣，并通过个人的努力锻炼自己，促进能力的发展。

总之，培养学生学习语文兴趣的方法有很多，但每一种方法都离不开教师对学生的爱和负责任的态度。只要在教学的各个环节上，教师有意识、有计划地对学生实施兴趣培养，激发他们强烈的求知欲，就能获得满意的教学效果。