浅谈小学美术教育之培养学生的创新意识和实践能力

唐山海港经济开发区第二中学 王建娜

一、问题的提出

自《全国学校艺术教育总体规划》颁布实施以来，各地方的中小学对艺术教育都加以重视起来，这对于美育工作来讲是个好的开始。而客观的讲，虽然大多数学校已普及素质教育的理念和对基础教育做了改革，但是我国艺术教育起步晚，基础差，仍是学校教育中的薄弱环节。而且，心理学家指出，我们大多数人的大脑都有固定的设置。也就是说，我们容易遵守常规，限制自己的思考。这些都是有碍于美术教育中培养学生的创新意识和实践能力发展的。

在当下这个知识生产的时代，信息化加快了人们的生活节奏，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。小学生虽然身体各方面还处于发育阶段，但是他们好奇、多动，充满幻想。因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。所以，培养学生创新意识和实践能力的途径与方法,是当前艺术教育面临的首要任务。

二、研究方法

（一）重视基础教学

俗话说：“万变不离其宗”。任何创新都是来自于传统的基础之上。在中小学的美术课本上，虽然每节课的文字内容并不多，但它饱含了实验、推广和实施艺术课程标准的意义。强调使学生形成积极主动的学习态度，倡导参与性学习，培养学生对美术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。因此，教师在课堂上应充分发挥学生的主观能动性，确立学生的主体地位，适时给予引导。教师讲好和学生学好每节课是培养创新意识和实践能力的基础之重。

（二）制定阶段性目标

依照《美术课程标准》里的课程目标，结合课本内容，分三个学段，制定阶段性目标。

第一阶段（1-2年级）：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

第二阶段（3-4年级）：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

第三阶段（5-6年级）：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

通过这三个阶段的学习，潜移默化的培养学生的创新意识和实践能力。

（三）在活动中发散思维

艺术来源于生活，任何艺术行为都不能脱离生活。而感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。因此，教师应引导学生把创新思维回归到切实的生活当中，对事物多观察、多思考，培养学生发现美，创造美的意识。

此外，课外、校外艺术活动也是培养学生对创新意识和实践能力的重要组成部分。在活动内容上，因地制宜，充分利用一切有利条件，分别成立如书法、绘画等美术兴趣小组。在教学中，引导学生运用发散式的思维模式来进行创作，比如：在美术课上让学生画心中的风景，学生想不出来画什么，教师就可以这样引导：主体物可以是大树，树上会有什么？如果有鸟，鸟在干什么？如果鸟受伤了，它是怎样伤的？它的周围会有什么故事发生？等等，用这种思维方式把想到的情景画到纸上，就是一幅心中的风景。即有了内容又培养了学生创新思维。另外，还可以举办各种表演、展览和比赛，例如：书画展、书画比赛、文艺汇演等活动，通过各种形式来培养学生的创新意识和实践能力，来张扬学生的个性，展示学生的艺术才华。

（四）拥有良好的师资建设

为人师者，要做到言传身教，以身作则，传授一定道理的同时还培养学生的人格及创新精神。对于学生而言，他影响到学生们的健康成长与发展。试问，一个连自己都没有创新意识和实践能力的老师，又怎能指望他教好学生呢？一名优秀的教师，不仅是专业技术的传道者，更是正确引导学生思想上的解惑者和开拓者。此外，学校对美术教育的工作应给予充分的重视。加大对艺术教育的投资和规模，备好美术教育所需设备，如创建多媒体教室等，多给学生感悟艺术作品的机会，开拓学生视野，见多识广才有创新的可能。

因此，培养学生的创新意识和实践能力的关键，是拥有一支高素质的美术教师队伍和必要的硬件设备。

（五）加强管理，共同努力

1.教师要不断提高自己的专业素质，不断更新有关专业知识。认真编写教案，上好每堂课。

2.学生应积极回应教师的提问和主动思考问题，配合老师上课，例如：课上老师要求携带的美术工具和材料应按要求做到。不得无故旷课等。

三、研究结果与分析

通过阶段性的研究实验，我的美术课上对于培养学生的创新意识和实践能力有了显著效果。学校也大力支持美术教育工作，开展了美术兴趣小组。学生学习美术的气氛更加浓厚。大多数学生从原来的对美术课上茫然的态度变得积极活跃，并且，还有许多学生的绘画作品内容丰富，主题突出；手工作品也是奇思妙想，俨然就是一件很优秀的艺术品。我觉得这得益于学生平常的积累和发散式的思维练习。但是，也有少数学生只是看热闹，极少参与到绘画和创作的实际中来。经过不懈的探索，我做了以下总结：

1.学生自身并非不爱绘画和手工制作，只是他们的注意力不够集中，对美术课不够重视，没有耐心，几笔画不好就放弃了。

2.教师应多给这样的学生关心和鼓励，考虑到学生的生理和心理的特点，并深入探索新的教学方法。

四、结论与建议

随风潜入夜，润物细无声。培养学生的创新意识和实践能力的道路源远流长，并非一朝一夕，它应伴随学生一生的成长。而我们最终的目的是通过此方法来提高学生全方面的素质。所以，我们不能急于求成，为了创新而创新，应遵循学生的主体性和自主选择性原则，给予学生更多的鼓励。使他们从小养成良好的生活和学习习惯，从而以全新的思维方式，极强的工作能力，来克服和战胜生活中的种种困难，为建设和谐社会做贡献。