小学教育专业学生顶岗实习存在的问题与策略研究

重庆市綦江区永乐小学 赵 婷 赵杨群

一、小学教育专业学生顶岗实习中存在的问题

本课题调查了重庆师范学院、重庆第二师范学院、重庆长江师范学院、重庆文理学院等2013级小学教育顶岗实习学生的实习情况，对他们进行了问卷调查，调查内容包括小学教育专业学生在顶岗实习前的培训准备、顶岗实习中的学习情况以及顶岗实习后的反思与收获。根据问卷，发现存在以下问题：

1. 知识面缺乏

根据调查可以看出，大部分顶岗学生认为自己的知识不能够应对工作要求。实习生出去顶岗实习一般是去到农村地方，环境条件相对较差，师资数量严重缺乏，所以他们一般会胜任多科的教学。通过调查知道有67.5%的人除了教语文，数学外，还会担任美术，音乐，体育等课程的教学，任务比较繁重。通过调查和访谈了解到，大多数顶岗实习生反映不知道怎么去上美术、音乐、体育等课程，理论知识方面储备不足。

2. 教学技能有待加强

根据调查知道，大多数学生认为自己的技能不足以应对工作要求。目前大多数小学教育专业的学生出去顶岗实习都是第一次，缺少工作经验，不能及时地融入到小学学校工作当中。并且顶岗实习的工作头绪多、时间紧、任务繁重，它的涉及面很广，但学生缺乏一定的社会工作能力。实习生出去顶岗实习一般是去到农村地方，环境条件相对较差，师资数量严重缺乏，所以他们要求胜任多科的教学。作为小学教育专业的学生，虽然他们在学校接受过这些课程的理论学习，但实践经历太过缺乏，导致他们不能很好的把理论知识与实践相结合起来，上课效果不佳。

3. 专业思想、从教意识不强

据了解，在毕业后有的顶岗实习生并不想从事教师这一行业。根据问卷调查和访谈结果知道，很多顶岗实习生认为教小学没有前途，所以从教意识不强。这就导致这部分实习生在顶岗实习过程中并不能全身心投入到工作当中去，对实习工作的任务不认真去完成，态度不端正，这严重影响教育教学效果。

4. 教育理念陈旧

根据调查和访谈知道一部分学生对新课程改革理念不了解，某些顶岗实习生仍没有改变以前的传统教育思想，对学生进行打骂教育，特别是对于一些调皮的、学习成绩又不好的学生。对于成绩好的学生，老师就非常喜欢，反之就用一种讨厌的态度去对待，形成一种差别对待。

二、小学教育专业学生顶岗实习的改进策略

（一）顶岗实习生方面

1.加强思想准备

董玉芝认为，首先学生应做好充分的思想准备，对于自己要出去顶岗实习的实习小学做好充分的了解，不管实习基地的条件是好是坏，都要做好欣然接受的心里准备，不要有抱怨情绪。不管实习地的老师对你是何种态度，都要使自己能保持愉悦的心态对待实习工作，主动承担实习任务，潜心学习，努力提升自己。

2.拓展知识面

顶岗实习生在校学习期间应主动加强自己的学习，除了高等院校设置的课程学习以外，自己要学会自主学习，利用空余时间多去图书馆查看与教育相关的书籍。使自己博览群书，看一些名家名著，拓宽自己的知识面。

3.加强技能训练

扎实的教师基本功是教师成长的基础，所以在校期间，顶岗实习生要踏实肯做，利用好自己的学习时间，加强三笔一话的训练，同时要求自己多去写教学设计和说课稿，在不断尝试中领悟提升。然后模拟真实课堂多次进行上课，利用好学校的微格教室，把自己上课的过程进行录制然后反复观看，发现问题，反思教学，提升自己。接着磨炼精课，把课堂反复推敲，直到满意为止。最后积极参加学校的赛课比赛，在实践中提升自己。

4.主动反思

在顶岗实习过程中，实习生要学会主动反思，做好教学过程反思记录。主要包括教师是否体现新课程的理念，方法和要求；教学应怎样突出重点、突破难点、详略得当等。

（二）高等院校方面

1.加强教学顶岗实习的准备

高等院校方面，打破以往常有的临近实习生实习前才开始对其进行培训的方式，尽可能早一点对要出去实习的学生做培训工作。让他们在长期的学习过程中融会贯通，慢慢沉淀与积累，进行内化，形成自己的东西。

2.强化学生技能训练

在顶岗实习前，高等院校应制定方法和提供渠道调动小学教育专业学生的学习积极性。在学生在校学习期间，多开展一些教师基本功、教育教学等比赛活动，以此来提高小学教育专业学生的教育教学技能，提高学生的总体水平，增加他们从教的兴趣，也为他们今后的实习做相应的实践经验。

3.加强教学顶岗实习的总结

在顶岗实习结束时，高等院校要严格要求把关顶岗实习生的总结阶段。使学生认真总结，反思提高，高校严格考核，在小组、班级和院校等层面组织经验总结和交流会，使学生把自己所学所想分享出来，供大家学习与借鉴，这样既是对自己的一种肯定，也是对他人的一种帮助。对此，还可举办教育实习成果展等，让学生把自己的教育实习成果展示给大家，交流互学，提升教育顶岗实习效果。

（三）实习基地方面

1.加强顶岗实习生的实习指导

学生到基地校进行顶岗实习，基地学校应安排好学校的实习工作，给每个实习生指定一个或多个指导老师，并事先给指导老师下达要求，认真对待顶岗实习生，给他们提出可行性的建议。对指导老师的指导力度进行考核，纳入教师的平时成绩。

2.加强教学顶岗实习生的考核

对于顶岗实习生，实习基地学校应给顶岗实习生安排工作和指定工作量，让他们按时完成。在实习结束时，对实习生给予一定的评价，纳入考核项，并反馈给高等院校。

顶岗教育实习作为职前教师职业发展的重要组成部分，它是师范院校培养合格教师不可或缺的途径。本次研究主要从顶岗实习者的实践角度出发，针对小学教育专业的顶岗实习存在的问题进行调查研究并提出相应的策略，以此来提高顶岗实习的有效性。存在问题不可怕，只要我们深入研究，加强学生、学校、实践基地三方的管理与沟通，相互配合、相互合作，不断改进和完善，就一定能提高顶岗实习的效果与质量，达到令三方满意的程度。