如何善待后进生

2018-03-06 05:47广西田东县作登瑶族乡大板希望学校何连师
卫星电视与宽带多媒体 2018年16期
关键词:纪律后进生差异

广西田东县作登瑶族乡大板希望学校 何连师

后进生,包括学困生和纪律差生。在学校里,提起后进生,无人不厌,虽然“人人平等”的口号喊了多年。可是,多年以后,老师们在一起谈论往日的学生时,都有相当一部分老师夸起自己曾经的后进生,说他们见到老师会主动打招呼,会叫老师到家里去坐坐,甚至同学聚会,来的大多是后进生。是啊,哪个孩子不愿进步,哪个孩子不愿成才?由于智力因素、非智力因素、环境因素等诸方面的影响和差异,孩子们的道德品质,学习成绩,身体状况,劳动技能等各方面的素质很自然的出现了优劣迥然不同的情况。我们把这些处于优劣迥然情况下的孩子分为三种,即优秀生、一般生和后进生。出于追逐美好事物,宠爱美好事物的本能,老师、同学都会不由自主地喜欢优秀生,相对而言,那些“整天惹是生非,作业邋遢,考试一塌糊涂”的孩子,确实让人头痛。可是老师对待学生,不能象选购商品一样,只挑漂亮的、自己喜欢的,其它的都置之不理。所以一旦你走上教师的工作岗位,你就必须摆正心态,善待每一位后进生。

如何摘掉有色眼镜看待后进生,如何帮助这些后进生走出困境,这绝对不是光靠说说就行,需要老师用智慧的头脑,借鉴前人的经验,更需要耐心和恒心,做大量切实有效的工作。我认为善待后进生,需要做好以下三方面的工作:

一、教师要摆正自己的心态

教师要消除后进生的不良反馈心理,就要摆正自己的心态。首先,这些后进生也是一个个鲜活的生命体,尽管他们在纪律上、学习上跟别的同学有差异。是生命,我们就该去尊重、去呵护。其次,教师要认识到后进生是动态的,可变的。人有一得,在学习方面,有的孩子确实不行,但他们在其他方面,说不定就是佼佼者,如果引导得好,他们也会有“出头之日”的。我带过一个学生,他学习不太行,小学时成绩徘徊在60分左右,“森”字他几乎都是写两个“木”在上面的,他还有些调皮,时不时弄出点事来让老师烦恼。可是他比较善于改正错误,他做错了,老师给他指正,他马上就改了。他体育好,又坚持读书,大学去区体校读,现在在公安局工作。虽然我不太相信“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这神话,但是,实践证明,后进生也是可以进步的。第三,要承认学生是有差异的。天下没有完全相同的两片树叶,自然也不会有水平一样高的学生,尤其是农村学校。所以,必须承认学生的差异性。这些差异有的是智力上的差异,有的是知识上的差异,有的是能力上的差异等等。既然学生存在差异,那就应该区别期待,不要要求所有的学生都能达到老师预期的统一目标。课堂上,让他们回答的问题难度要低一些;布置作业时,对他们的要求相对要低一些,实在太难可以允许他们抄别人的答案;考试时,他们能书写工整、写完就好。第四,学会做人比分数更重要。教师的天职是教书育人,教书的同时也教学生如何做人,如果说能两方面都能兼顾更好,但对于后进生,他们学会做人,教师就应该感到欣慰,而不必苛求他们分数高。

二、亲近后进生,用师爱感化他们

一个班里,不乏优秀的学生,他们思维敏捷、反应快,接受能力强,理解能力强,对于这部分学生,老师和同学自然喜欢,并引以为傲。而对于纪律散慢、反应迟钝、接受能力差的后进生,人们多是挖苦、讽刺、歧视。为什么呢?原因很简单,就是这些后进生常常给老师和同学惹麻烦,考试常常拖班级的后腿。因为在集体中处于一种“特殊地位”,发言轮不到、板演挨不上、表扬不沾边,这些后进生产生自悲、自弃等消极态度,对学习产生了畏难、惧怕、抵触的心理,认为自己天生就笨,不如别人聪明,没法提高成绩,简直不可救药,有的干脆破罐子破摔,再也不把学习放在心上。针对上述情况,教师必须放下偏见,亲近这些学生,关心他们,与他们谈心,了解他们的内心世界,帮助他们解决心理上的问题,让他们感受到老师对他们并没有放弃。对他们在纪律、学习上存在的问题,教师要耐心帮助他们分析,并和他们一起寻找解决的办法。在整个教学过程中,教师要善于发现他们的闪光点,对他们进行正确地评价,肯定其点滴的成功之处,让他们品尝成功之喜悦,这样,他们学习的积极性才会不断提高,学习的自信心才会树立起来。

三、多为后进生创造受表扬、鼓励的机会和条件

每个人都希望自己得到别人的表扬和认可,后进生更是如此。在教育教学过程中,教师要有意识的、有针对性的创造机会和条件,让后进生在课堂教学中除了有“回答”“板演”“做题”等单向性的学习以外,还必须增加同学之间的相互交流、讨论,使后进生一系列的参与学习的活动中得到更多的信息量,启迪他们的思维,让他们尝到成功的甜头。苏霍姆林斯说过:激发儿童的兴趣,精心保护和培育儿童发自内心学习愿望,以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心,是教学促进发展的起点。所以教师要看准有利时机,积极鼓励,精心诱导,及时点拨,千方百计地让后进生获取成功,看到自己的潜在能力和学习成果,享受到成功的乐趣。例如:我在教学中,对一些后进生有把握回答好的问题,尽量让他们先回答,说不完整的,我再加以点拨。在学生自主学习的环节,我鼓励其他同学带着他们一起参与学习,做作业时,我让其他同学督促他们完成,当然,我也鼓励他们多与同学交流,简单的,如问个答案也行,以此来促进他们与其他同学之间的交流和合作。当然,善待后进生不能仅限于课堂教学中。课余时间,我也有意识地让后进生充分得到表现。如:让他们分担班级事务,做个小组长,或者负责开关灯什么的,以此增强他们的责任心和在班级中的地位感,从而获得上进的信心和动力。

每一个生命都应该被关爱和呵护,作为教师,要关爱所有的学生,善待后进生,给他们多一些表扬,少一些歧视。如此,他们必将多一点自信,少一点自卑,他们最终也会还给老师一份别样的成绩。

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