广西桂林市灵川县灵田镇中心校 陈永慧
⒈ 构建了语、数、英学科的教学模式
“灵田教育‘一三三五’自主课堂教学模式”:
“一”即课堂教学始终以学为中心,而非以教为主要任务;“三”即课堂教学主要三种方式:自主学习、合作学习、探究学习;“三”即三个模块:预习、展示、反馈,这三个模块可以是三种不同的课型,也可以是一节课中的三个环节;“五”即课堂的五个基本环节:明确目标、巩固测评,这五个基本环节它可以根据教学内容的不同进行部分的删减和添加。
⒉印发和推荐<<灵田教育‘一三三五’自主课堂教学模式”课改资料汇编>>
通过三年多的研究实验,课题组教师集思广益,共同制定了各种有利教师发展、学生发展、学校发展的行之有效的制度及规范要求。让课题组成员了解有关自主课堂模式的最新研究成果与信息。
3.“灵田教育‘一三三五’自主课堂教学模式”导学案的编写原则。
(1)主体性原则:确立学生是学习的主体,让学生在做中学。
(2)导学性原则:具有指导学生学习的作用,师生可共同参与。
(3)探究性原则:尽可能设计可供学生在研究中学习的内容,有可供师生丰富完善的“留白处”,有利于培养学生创新意识。
(4)层次性原则:关照不同层次学生的不同需求。(尽量适用于普通班级)
具体要求:
第一,“导学案”应该具备明确的学习目标;
第二,“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系;
第三,“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导;
第四,“导学案”应提供检测学习效果的适当材料(达标检测、反馈之检测);
第五,注意“导学案”与一般教案、讲义的区别,不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。
第六,不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行,与教师上课同步,适合于不同课型的教学需要。
⒈为教师专业成长提供了平台,提升了教师素养
⑴建立了统一的电子备课--导学案模板,实现教师备课网络化。
⑵通过开展课题培训活动,提高教师教学能力.
①学校制订周学习制度,组织实验教师有计划地开展教育理论学习活动。
②课题集中培训与自我培训相结合。
③采用走出去,请进来的方法,学校老师分批去蒙山文化实验学校、山东杜郎口、河池宜州一小等名校参观和跟班学习, 亲身感受课改学校的办学、管理理念下的教师(极高的敬业精神)和学生(自主学习、自主管理)是什么样,真正的有效课堂是什么样。回来后,我们的老师触动大、感悟多,并把自己的学习体会和全校教师汇报分享。
⑶面对课改,课题组教师做到了角色的转变
①更新教育观念
②更新知识结构
③调整好心理状态
④教师提高施教能力
a提高把握新课程的能力
b提高使用现代教育技术手段的能力
c努力将新课程改革转化为实际教学行为 教师必须将新课程改革转化为课堂教学行为,大胆尝试,勇于探索,具有面对失败的勇气。
⒉为学生的成长提供了平台,学生综合素质得到全面提高
⑴学生养成了的良好行为、课堂常规习惯.
⑵变被动为主动。
⑶变厌学为乐学。
过去的学习有着繁重的学习任务,许多学生在高压下,进行枯燥的”读 、背、抄、默” 等活动。长期的机械运作,使得学生丧失了对学习的兴趣,产生了” 厌学”的心理。本课题的研究力求改变这一现象,在课堂阅读教学活动中,我们首先以“开放”“自主”为主要思想,灵活运用“合作式”“质疑式”“对话式” 等多种教学方法,培养学生的合作意识,开辟学生思考的时空,促进师生、生生的交流。其次将即时评价与延缓评价相结合,让学生带着自己的知识、经验、兴趣、灵感参与课堂阅读交流,从而促使课堂教学呈现出了更多的灵活性、生成性和丰富性。如今,许多学生从过去的不情愿学习、厌烦作业、畏惧考试等,转变为喜欢学习,主动花时间、花精力完成学习任务,情感态度和价值观发生了巨大的变化。学生的知识与能力有明显进步,学习兴趣与成绩明显提高。
⒈学校教育教学常规工作繁重,教师都身兼数职,又要完成班主任工作,集体学习效率不能得到充分保证。
⒉随堂听课过程中,发现教师组织教学过程中指令性语言太多、太呆板。如何优化教学组织手段和语言,才能达到既有效完成教学任务,又激发学生学习兴趣的双重效果,这是我们必须研究并解决的问题。
⒊搞科研不能忽视教学质量的提高,有的教师以教学任务完不成为借口,忽略以学生为主体的精神,又走回老路——满堂灌,特别是个别老教师。
⒋实际研究能力有待提高,由于知识能力的不足,因此课题可能存在研究不深、探讨不全面等多方面的不足。
5.缺乏专家的理论指导,理论认识水平有待提高。
三年来,我们进行了《“灵田教育‘一三三五’自主课堂教学模式一至五年级的实践与研究”》课题研究,我们一路探索,一路前行,积累了自己的一点经验,带来了学生解决问题能力的提高,教师教学能力的提高,课堂教学的高效。但我们研究的脚步仍然不能停留,我们要继续研究本课题,进一步完善自主课堂教学模式,并运用到教学实践中,为我校打造高效课堂,开创我校教育教学的新局面作出贡献。今后将把实验教师及课题组的优秀论文、总结、随笔、案例等成果汇编成册,作为研究的成果进行学习和推广。希望通过对理论的学习应用,促进教师不断反思,在研究中不断总结,提高思维的层次,从而促进教师的理论素质不断提高。为了培养学生会思考,会学习,我们要在问题中思考,在思考中实践,在实践中反思,在反思中前行。我们要不断更新自己的教育理念,敢于创新。只要我们能多点思考,少点盲从;多点认真,少点随意;多点探索,少点刻意,让我们的课堂更加充满活力,我们的孩子也一定会拥有更加灿烂的明天!