小学语文教学中情感教育理念与实践

黄晓冬

【摘要】语文是一门综合性较强的学科，是学习其他学科的基础和前提。国家深化教育改革，语文教师要应国家要求做好情感教育

工作，借助有效手段，丰富学生内心情感。小学阶段是学生的关键时期，对学生成长具有重要作用。教师应不断调整工作，打破原有格局，不断丰富教学内容，让学生能够真正从语文课程学习过程中学到有用的东西，并且将其运用到生活中去。本文具体阐述了小学生情感教育的必要性，并且提出有效措施实现小学情感教育。

【关键词】小学语文;教学方法;情感教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

国家开展素质教育工作，旨在培养出满足社会发展需求的优秀人才。教师不仅是学生成长路上的引路人，还是国家政策的落实者。教师在教学过程中要不断渗透情感教育理念，将提高学生情感认知能力作为工作中心，坚持以情激情原则开展各项工作。教育界专家学者和社会广大群众一致认为，情感教育是当今语文教学最有效的教学方法，情感教育理念经过了时间的考验，具有一定的优越性。现今情感教育工作中还存在一定不足，需要我们不断努力，找出问题所在，解决现有问题。

一、小学生情感教育的意义

（一）学生处于成长关键阶段

小学阶段的学生思维还未形成定性，这个时期的学生具有可塑性。另外，小学生内心较为简单，对事物充满了好奇心。进行情感教育可以让学生懂得感恩，懂得做人的道理，具备良好的素养。学生在优秀教育理念的熏陶下培养良好的人格，情感教育可以使其成为有道德、有抱负、高素质的人。现今国家发展需要具有情感、拥有优秀品质的人才，而不是仅有知识的社会败类。价值观具有一定的导向作用，好的价值观能够引导人，能够促使学生朝着更好的方向发展。在小学阶段开展情感教育工作，可以引导学生更好、更顺利地发展，避免学生在发展路上迷失自我，最终脱离原有轨道。

（二）促使学生具备理性认识与感性认知

一个人需要具备理性认识和感性认知，小学生人生阅历不足，不具备应有的认知，在小学阶段开展情感教育工作可以促进两者之间的协调统一。情感教育可以有效健全学生人格，实现精神的升华。教师借助有效手段走进学生的内心世界，不断挖掘学生的潜在品质，提升学生的综合素质。情感教育需要教师活跃课堂气氛，调整教学工作，为学生营造轻松愉快的教学环境。

（三）情感教育对学生的引导性

小学生受年龄限制对世界认识不够全面，不具备生活经验和社会经验。在好奇心的促使下，学生易受不良思想的诱导，最终走向不归之路。情感教育具有引导作用。教师在教学过程中渗透情感教育理念，可以帮助学生看清事物本质。通过情感教育，学生不断丰富自身感性体验，稳定各方面的情感因素，最终理性看待事物，提高其分辨是非的能力。在教育過程中，学生树立正确的态度，从而感知、认识、接触世界，保证学生的心理健康。

（四）情感教育对学生的熏陶作用

优秀文化和理论总会潜移默化地影响人，对人的发展起着至关重要的作用。小学阶段的学生在日常生活中模仿性较强，处于人生中的学习阶段。学生会模仿他人的行为方式和情感表达态度。学生和教师接触的时间较多，教师在教学中渗透情感理念可以让学生形成正确的价值观念。教师具有一定的引导作用，具有高尚的行为作风和道德品质，会无形中形成榜样机制。情感教育借助优秀素材，素材中能够展现出积极的正能量，学生在学习过程学习素材人物的高尚品德，最终提升自身的道德修养，形成健全的人格。

二、小学语文教育中学生情感能力的培养措施

（一）以爱育人，关注学生的心灵成长

教师要改变原有的教学观念，在情感教育过程中坚持以爱育人的教学原则，走进学生的内心世界。在教学过程中与学生建立平等的教学关系，这样学生才能打开自己的心灵世界，向老师敞开心扉，老师才能了解学生内心的真实想法，为日后教学提供指导，从而有针对性地开展教育。现今社会大背景的影响下，家庭过于溺爱学生的问题较为严重。教师在工作过程中要具备耐心，要充分发挥其引导作用，对学生不良的习惯进行纠正，不可打骂学生。

教师在进行情感教育过程中要注意教学方法。例如，通过角色扮演的方法转变学生思维，让学生站在别人的角度上看问题，在日后能够多为别人着想，改正以往自私任性的坏习惯。教师还可以将学生分为若干小组，为小组分配任务，学生共同努力完成教师指派的任务，在这一过程中学生明白了团结的重要性，形成乐于助人、与人为善的良好道德品质。另外，教师不能将个人情绪带入到工作中，平等对待每一位学生，对学生给予一定的鼓励。对犯错的学生禁止采用打骂方式，要晓之以理、动之以情。

（二）以情激情，产生情感共鸣

要想培养学生的情感能力，需要以客观事物为依托。教师合理制定课堂内容，充分发挥教材资源应该有的价值，从而培养学生的情感认知能力。教师要将挖掘语文教材情感因素作为工作重点，坚持以情激情原则。教材可以与学生产生情感共鸣，编写内容具有一定的合理性。教师要重视语文教材，在语文课堂中需要进行朗读教学。教师要给予学生充足的时间，将时间交给学生，这样才能够促使学生在字面理解的基础上实现情感共融。

三、结语

小学时期是学生成长的关键时期，情感教育工作至关重要，要以语文课堂为依托，不断丰富学生的精神世界和情感世界，从而培养学生优秀的人格。教师要发挥其作用，在教学过程中渗透情感教育理念，不断优化教学方式，培养学生的情感能力。

参考文献

[1]黄豫黔.浅论情感教育在教育中的作用[J].贵州教育，2011（8）.

（编辑：郭恒）