回归阅读，还语文课堂的“亮点”

芦丽娜

【摘要】本文就回归阅读，还语文课堂的“亮点”——关于有效的小学语文阅读指导，围绕两点进行分析：小学语文阅读教学中阅读指导的重要性，提高小学语文阅读指导教学有效性的策略。

【关键词】小学语文;阅读指导;回归阅读

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

新课标中就语文阅读教学提出，教师需要重视阅读教学，提升学生的阅读能力。但是在实际教学中，教师对阅读教学重视程度不高，导致学生的阅读能力和理解能力较弱。为了提升学生的阅读能力，教师应对学生进行有效指导，以此提高小学语文阅读教学的有效性。本文就回归阅读，还语文课堂的“亮点”——关于有效的小学语文阅读指导进行分析。

一、小学语文阅读教学中阅读指导的重要性

（一）有利于学生全面发展

小学生正处发展的关键时期，其思想、行为还不够成熟，对外界事物的认知能力较弱，在阅读过程中非常容易吸收书中内容，将其内化。因此在小学语文教学中，开展阅读教学，有利于学生养成正确的价值观、人生观和世界观，对学生成长与发展具有促进作用。由此可以看出在教学中，教师的阅读指导非常重要。

（二）有利于提高学生能力

在小学语文阅读教学中，教师进行阅读指导有利于学生学习和理解文章内容，使学生掌握正确的阅读方法，从中获取阅读乐趣。在阅读过程中，学生的理解能力、阅读能力、思维能力都会得到提升，通过对文章的阅读与理解，有利于积累写作素材，从而推动学生写作能力的提升。在实际教学中，教师应该重视对学生的阅读指导，以此促进学生综合能力的提升。

二、提高小学语文阅读指导教学有效性的策略

（一）根据实际情况，制定阅读目标

处于小学阶段的学生，年龄较小，对新鲜事物充满好奇心，求知欲望非常强，注意力不易集中。在这个阶段，学生的可塑性比较强。因此在语文阅读教学中，教师应该改变传统教学模式，以学生为主，根据学生的实际情况，引导其进行阅读，为学生制定阅读目标，以此培养学生的语文素养，提高学生的语文学习能力。例如，学习《小壁虎借尾巴》这一内容，由于学生对小壁虎的特征、生活习惯等并不了解，因此在阅读前，教师可以利用多媒体为学生播放关于小壁虎生活习性的内容，当学生观看后再阅读就会更容易理解阅读内容了。由此可见，在教学中根据学生的实际情况开展阅读教学，有利于提升学生的学习效率，提高教学质量。

在小学阶段，学生主要是对生字的学习和书写，在此之上考查学生对字词、句子的理解。教师可以根据此设置教学目标。首先，学生能够认识并且理解文章中的字词。以《小壁虎借尾巴》这课为例，其中“壁、虎、借、尾”等词进行认识并理解。其次，通过阅读能够理解文章的内容。最后，了解文章真正的内涵。通过设置这三个教学目标，培养学生认知能力和阅读理解能力，进而培养学生的语文素养，使学生形成良好的学习习惯。

（二）优化教学，提升学生的阅读理解能力

语文学科不同于其他学科，其涉及内容比较广泛，是人文性比较强的学科。因此在学习过程中，学生不能够仅仅依赖教师的教学。学生作为语文课堂主体，应该充分发挥自身的主体地位，以此提高自身的写作能力。在教学过程中，教师应根据学生的学习特点，利用不同的教学方式进行教学，丰富教学内容，以此激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，学习《动物王国开大会》这一文章时，教师可以利用多媒体激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师可以利用多媒体将教材中的动物播放给学生，使学生对此产生兴趣，然后引导学生阅读文章，以此提高学生的学习积极性，进而提升学生的阅读理解能力。

（三）积累语言素材，体会文章内涵

小学语文阅读教学中，文章主要通过文字将文章内容、含义表达出来，只有这样才能够给人一種全新的感觉，给人深刻的情感体验。在小学语文教学中，为了提升学生的学习能力和对文章的理解能力，教师应该引导学生积累语言，以此培养学生对整个句子、段落的理解，进而提高学生对文章内容的理解。通过在教学中对学生进行语言文化的熏陶，使学生掌握语言规律。在阅读教学中，教师应指导学生根据自身的理解对字词进行解释、造句，以此掌握文章的内涵，感受中华文化的魅力，感受汉字带给人们的愉悦。例如学习《棉花姑娘》这一文章时，教师可以利用多媒体为学生创建阅读情景，使学生产生身临其境之感，感受文章的中心，理解作者写这篇文章的意义，以此提高学生的理解能力，促进学生全面发展。

三、结语

总而言之，在小学语文教学中，教师对学生进行阅读指导，不仅可以提升学生的学习效率，还可以提高学生的学习积极性，使学生掌握正确的阅读方法，进而加深对文章内容理解与记忆。因此在实际教学中，教师应重视对学生进行阅读指导，以此提升学生的理解能力，促进学生健康、全面成长。

参考文献

[1]于善发.回归阅读，还语文课堂的“亮点”——关于有效的小学语文阅读指导探讨[J].学周刊，2018（14）.

[2]黄健容.学生课外阅读在小学语文教学中的有效指导[J].科技资讯，2016 （31）.

（编辑：马梦杰）