高中英语加强学生写作能力的对策

杨斌

【内容摘要】书面表达是高中英语的重要组成部分之一，体现的是学生对于英语知识的综合运用能力，考查的是学生的思维能力，它要求学生用英语知识表达自己对各类事物的看法。然而现在的高中生们很少关心生活、留意生活，以至于在面对各类英语书面表达题目时常常感到无能为力，不知从哪个方面入手来对自己的看法进行表达。由此可见，学生的英语写作能力亟待加强。如何提高学生写作能力，离不开对问题的思考与分析。根据数据表明学生写作能力薄弱主要体现在三点上，分别是内容匮乏、逻辑混乱、句式混搭，只有“对症下药”，教师才能帮助学生提高写作能力。

【关键词】高中英语 写作能力 培养策略

一、高中生们英语写作的现状

英语是一门用来交流与沟通的学科，英语写作的目的是让同学们就生活当中的某一现象来谈谈自己的看法，让他们有所了解、有所思考，从而提升自己的个人修养。英语写作的内容题材多样，有信件类、感言类、看图分析类等等，通常是以一段话的形式来向学生们表述所要书写的内容，学生能够正确理解题目要求是提高书面表达能力的前提。但是目前一些学生，在面对书面表达这类题目时，写出来的字迹让人难以弄清，句式也平淡无奇，更有的让人费解。如果阅读者在评阅学生的写作内容时，连字迹都看不清楚，不能理解学生书面表达中所要表达的意思，就难以正确的对学生的英语写作能力做出合理评价，那么学生自然难以得到高分。还有一些学生，在面对写作材料时，不明白自己应该从哪方面开展自己的写作思路，无从下手，写出来的内容空洞乏味，也缺少精彩的高深句式。学生自己写起文章都毫无头绪可言，内容东拼西凑，写作便缺少了应有的脉络思路，旁人便更加难以弄懂学生到底要表达什么意思，整篇文章的主旨模糊不清。这些都是高中生们英语写作当中出现的通病，这样的英语作文，难以称得上英语佳作。

二、英语写作能力薄弱的原因分析

1.词汇量少

英语写作考查的是学生们对于英语知识的综合应用能力，衡量的是学生们的英语交际能力。有些学生在写作当中有了大致的思路，可由于平时对词汇量的积累问题不加重视，在想到一些优美的英文句子时，往往会因为想不到合适的单词而下笔困难。例如学生要写一篇有关于环境保护类的文章，却一时半会想不到“资源”这个单词该如何拼写，那么写作便难以进行下去。如果词汇量较少，那么学生所能描写的对象有限，便写不出信息量庞大、内涵丰富的好文章。由此可见，词汇量的积累是学生提高英语写作能力的前提。

2.语法结构混乱

从以往的高考英文高分作文的分析结果来看，教师们更青睐于在作文当中看到学生们使用比较丰富的英文句式。倒装句、强调句、定语从句、状语从句等英语句式的使用，表现了文章作者的英文水平。而有些高中学生在英语写作当中滥用简单句式，容易让教师们在阅读的当中产生审美疲劳，文章自然得不到高分。造成这个结果，都是学生的语法混乱问题导致的，英语句式的语法结构是英语教学当中的一大难点，只有掌握了正确的语法结构，并将之运用于写作当中，学生的英语作文才能多姿多彩，让教师眼前一亮。

3.缺乏逻辑性

有些学生刚接触到英语写作内容，便匆忙下笔，没有理清文章该如何叙述，缺乏必要的逻辑思路。这样一来，文章便没有重点，更没有深层含义，往往让人感到不知所云，难以弄清文章到底在阐述什么问题。一篇精品英文文章，文章应该围绕着一个中心进行论述，并且精心设置文章结构，搭建框架，才能称得上佳作。

三、提高写作能力的策略

1.将语法积累渗透到阅读教学

阅读是学生们掌握语法技巧及扩充词汇量的一大途径，创新来源于模仿。教师在阅读教学之中如果注意帮助同学们分析文章例句，便能将英语作文中的复杂例句剖析在同学们眼前。以学生们在阅读教材中看到：I don't know where we are going to have the meeting.以这个简单的句子为例，该句中涉及到宾语从句的知识点，教师借助此句，向学生们介绍宾语从句的特点及难点，并且引申出关系代词、关系副词的内容，便能帮助同学们巩固基础知识，对语法的掌握程度也会迈向新的台阶。在阅读教学之中，学生也能接触到新的单词，如果教师督促学生们将这些单词记录下来，长此以往，学生的词汇量积累必有质的飞跃。

2.锻炼同学们口语表达能力

说和写是一体的，只不过是形式不同，但考察的都是同学们运用英语的能力。学生如果在口语交流这方面掌握了正确的方法，那么书面表达能力也定将有所提升。教师在平时的英语课上，可就教材中的内容向同学们提出疑问，让同学们进行交流与表达。例如在学习到ANNE'S BEST FRIEND这一单元时，教师可以问问学生们对于纳粹的看法，以此来锻炼他们的思维能力与逻辑能力，这也是书面表达中的一大难点，学生如果能够流畅的表达自己的见解，在以后遇到相似的书面表达题时，也就知道该如何思考。

总结

高中英语教学当中，提高学生们的写作能力需要各位教师们不断思考、不断探索、不断创新，但必须本着实事求是的精神，从学生们学习的难点出发，循序渐进，才能解决这个问题。

【参考文献】

[1] 吴鹭鹏. 刍议高中英语书面表达训练的新尝试[J]. 课程教育研究（新教师教学），2015（22）.

[2] 蔡麗丽. 高中英语有效写作教学探讨[J]. 语数外学习（英语教育），2012（8）.

[3] 董宁函. 大学英语写作技巧及能力培养方法研究[J]. 英语广场（下旬刊），2015（3）.

（作者单位：重庆市巴蜀中学）endprint