图式理论在高中英语听力中的应用

高宁希

【摘要】高中生的英语听力水平不仅与自身的英语成绩之间有着密切的关联，同时还对自身的英语综合实践能力有着至关重要的影响。然而就目前来看，我国高中生的英语听力水平仍相对较低，要求其能重视自身英语听力学习方式的转变。本文将从图式理论的基本概念出发，分析其在高中生英语听力学习中的优势，进而针对图式理论在高中生英语听力学习中的应用提出相应的建议。

【关键词】图式理论 高中生 英语听力 应用

英语听力的学习一直以来都是高中生英语学习中的难点，一是由于受母语的影响，二则是因为在听力学习过程中未掌握科学有效的学习方式，导致自身的英语听力水平和英语综合实践能力一直无法得到有效的提升。近年来，图式理论开始在高中生的英语听力学习中受到广泛应用，且在英语听力学习中有着重要的指导和预测作用。因此，基于图式理论的基本概念和其在英语听力学习中的作用提出其在英语听力学习中应用的方式就显得至关重要。

一、图式理论的基本概念及作用

1.图式理论的基本概念。所谓图式指的是以大脑为媒介对现有的知识和经验进行反映的一种方式，强调的是人大脑对相关知识信息的存储。具体到学生的学习中，指的就是基于已有知识经验来对新知识内容进行认知的过程。而图式理论就强调，在进行新知识内容学习时要充分利用已有的认知经验，并将其充分应用到新知识内容的认知至，以有效帮助自身来加强对新知识内容的理解，进而加强自身对新知识内容的掌握。因此，图式理论在高中英语听力中的运用，就是要求学生能中分运用自身在英语学习方面已有的知识经验来对英语听力的内容和涵义等进行充分的分析，以充分加强自身对英语听力内容的理解，进而促进自身的英语听力水平得到相应的提升。

2.图式理论在高中英语听力中应用的作用。将图示理论运用到高中的英语听力学习中主要具备如下的作用。一方面，指导作用。基于图式理论的英语听力学习强调的是一种纵向的进行信息处理的方式，高中生在英语听力学习中具备相应的图式能充分有效的提高自身在学习过程中的主动性，且通过已有图式的指导能加强自身对知识内容的掌握，进而促进自身听力能力的提升；另一方面，预测作用。图式在英语听力学习中强调对已有知识经验的利用，在英语听力学习学习中，高中生可充分利用自身已有的知识经验对听力的问题和选项等进行充分的分析，并利用自身已有的知识经验来进行内容的预测。

二、图式理论子在高中英语听力中的应用

1.重视日常图式知识的积累。高中生要切实有效的将图式理论应用到自身的英语听力学习中，就必须重视在日常进行图式知识的积累，以确保在进行英语听力学习时脑海中有充足的图示。基于高中生学习的实际情況，在市场的图式知识积累中主要可采用如下的集中方式：第一，声音图式。高中生在日常可通过英文歌曲的收听和英文原声电视电影的收看来积累相应的语音和语调等声音图式；第二，语言图式。高中生在日常的听力学习中应重视对词汇、语法、短语等语言图式进行积累。在学习过程中可充分运用听力材料并对其进行深入的分析研究来对其中的语言图式等进行积累；第三，形式图式。所谓形式图式是基于相应故事背景等在脑海中所形成的一种图式形式。在高中英语听力学习中，高中生可通过纪录片等英文片段的收看构建相应的形式图式；第四，内容图式。高中生在日常的听力学习中应学会进行文章结构的分析，并在其中进行关键信息的捕捉来构建内容内容图式。

2.重视学习过程中图式的激活。要充分有效的发挥图式理论在英语听力学习中的作用，也要求高中生学习过程中能重视对自身脑海中已有图式的激活。这要求学生在进行听力学习时能就听力的题目和选项进行提前的分析，以对听力的内容进行提前的预测来进行相应图式的回忆，如果实际的听力材料与自己脑海中所保存的图式相适应，那么高中生在进行听力学习时就能激活相应的图式，并且将其所熟知的知识内容均运用到听力学习中，以提高自身英语听力的水平。所谓对自身脑海中图式的激活也从侧面强调了图式积累的重要性，究其原因主要是因为只有保证自身有足够的图式，才能在学习过程中遇到相关问题时对图式加以激活。

3.重视对自身图式的不断更新。对自身的图式进行不断更新是以社会发展为导向的，能充分提高图式理论在高中英语听力学习中有效性的一种方式。在市场经济和科学技术飞速发展的当今社会，各信息内容都处在不断的更新状态下，而高中生在英语听力学习中只有不断对自身的图式进行更新，才能顺应时代的发展需要，从根本上提高自身的英语听力能力水平。对此，高中生在日常的英语听力学习过程中就必须要给予图式的更新充足的重视，要求基于自身现有的图式内容以时代的更新发展为依据来进行新图式的创建。因此，高中生除了日常的学习之外，在课后就必须要重视新信息的获取，并收听和收看最新的英文歌曲和电视电影等，以有效实现对自身图式的更新与扩充，进而为自身的学习奠定良好基础。

三、结语

综上所述，高中生在英语听力学习中应给予图式理论的应用充足的重视，确保能将其充分应用到日常的英语听力训练中。要求高中生在日常的学习中能重视图示的积累，及时对自身已经具备的图式知识进行更新，进而将其充分应用到英语听力学习中，在提高高中生自身英语听力水平的同时，促进其自身的英语综合实践能力得到相应的提升。

参考文献：

[1]张淑芳.浅谈高中英语听力中图式理论的应用[J].学周刊， 2014（03）.