壮族文化元素在中职平面设计教学中的应用

【摘 要】本文分析壮族文化元素的主要特征，结合实例从激发学生兴趣、培养学生艺术鉴赏能力、塑造学生平面设计理念三方面论述壮族文化元素在中职平面设计教学中的应用。

【关键词】壮族文化元素 中职 平面设计 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12B-0163-02

平面设计是一门集技术和艺术于一体的课程，对学生的文化底蕴和技术能力要求都非常高。中职学生有其自身的特点，比如文化知识基础较薄弱、艺术素养较差、学习能力一般等，这些特点制约了中职平面设计教学质量的提升。教师在教学中既要对学生进行设计技术的教学，又要对学生进行设计艺术的教学，可以说非常困难。壮族文化元素有其独特的民族特征，艺术价值较高，将其运用在中职平面设计教学中，可以激发学生的学习兴趣、提升学生的艺术鉴赏能力、培养学生的平面设计理念。

一、壮族文化元素的主要特征

壮族文化元素主要包含铜鼓文化、壮锦和绣球文化、青蛙文化、干栏木楼和风雨桥文化等。1.铜鼓在壮族文化中代表着权利和财富，一般在鼓面上绘有图腾等艺术形象，极具艺术价值。在广西相关文献中有关铜鼓的记载种类繁多、形式多样，可谓世界之最。2.壮锦是壮族特有的工艺纺织品，其工艺精良、图案美观，艺术价值高。壮族人比较喜爱龙和凤，一般的壮锦上都绣有龙和凤的图案。绣球是广西壮族特有的吉祥物，其象征着吉祥、美好等寓意。3.青蛙是壮族的标志性图腾之一，壮族认为青蛙是他们的保护神，在壮族众多的艺术作品中都有青蛙的形象。4.干栏木楼是壮民族的居住场所，上面住人，下面饲养牲畜和堆放杂物。人在干栏木楼上面既干燥，又能夠躲避猛兽的袭击。5.风雨桥则是集桥、廊、亭于一体的壮族特色建筑，行人路过风雨桥时能够躲避风雨，因而得名。可见，壮族传统文化元素非常丰富，其为平面设计提供了许多有价值的因素。在中职平面设计教学中，可以充分利用壮族的文化元素。

二、壮族文化元素在中职平面设计教学中的应用

壮族文化元素运用在中职平面设计教学中，主要可以起到激发学生兴趣、培养学生艺术鉴赏能力、塑造学生平面设计理念等作用。下面结合教学实例分别从这三个方面进行探讨。

（一）利用壮族文化元素激发学生的平面设计兴趣

中职学生对学习的兴趣不怎么浓厚，加之平面设计比较形式化，学生不容易掌握。因而，中职平面设计教学存在着一定的困难，激发学生的学习兴趣便成了首要任务。壮族文化是壮民族在长期的生产和生活中逐渐发展而来的，代表了壮族的民族特色和精神，有其自身的独特魅力。如果在平面设计教学中运用壮族文化元素，可以起到激发学生学习兴趣的作用。教师可以用壮族的文化元素创设情境，引起学生学习的兴趣之后，再进行教学内容的讲授。教师讲完之后，让学生进行设计，要求学生将壮族文化元素融入设计练习中，形成完整的作品。

比如，讲解 Photoshop 中选择工具的使用时，教师可以通过课件展示如图 1 所示的壮锦图片，给学生简单介绍壮锦的悠久历史和审美特点，引起学生的注意，激发学生的兴趣。然后让学生使用矩形选择工具、圆形选择工具、椭圆形选择工具、多边形选择工具在壮锦图片上选取不同形状的区域，并进行裁剪。要求学生将裁剪的部分单独保存作为以后设计作品的素材。有的学生选择了壮锦图片中龙的形象，有的学生选择了壮锦图片中凤的形象，有的学生选择了壮锦图片中人物的形象。他们将这些截取的图片进行保存，并在以后练习中多次应用。因为利用了有浓厚文化特色的壮锦图片练习选取工具，学生的学习兴趣非常浓厚，本节课的教学效果非常好。

（二）利用壮族文化元素提升学生的艺术鉴赏能力

平面设计对学生的艺术鉴赏能力要求非常高，只有具有高超的鉴赏力才能从其他艺术形式中获得启迪，在平面设计中加以应用。壮族文化有着悠久的历史，有极高的艺术价值，许多平面设计作品中都包含了壮族文化元素。教师在教学过程中，可以先展示一幅有关壮族文化元素的平面设计作品，让学生分析该作品的特点，然后再让学生进行练习。学生分析作品时，可以获得文化的熏陶，从而提升艺术鉴赏能力。

比如，进行 Photoshop 文本处理教学时，教师可以利用课件展示如图 2 所示的雕塑作品图片，让学生分析这座雕塑作品有什么特点，学生很快发现该雕塑和壮族铜鼓的形状非常相似，借用了壮族铜鼓文化的元素。铜鼓镂空形成人物和动物的图案，给人独特的感觉。在分析过雕塑作品的艺术特征之后，让学生利用文字工具在图片上加上文字说明，文字说明中要详细说明该雕塑的艺术特色。可见，将壮族文化元素和中职平面设计教学结合起来，使用有壮族文化元素的作品图片作为练习的素材，可以提升学生的艺术鉴赏能力，让学生在以后的设计道路上走得更远。当然，教师要根据教学的需要选取包含有壮族文化特色的艺术作品。

（三）利用壮族文化元素塑造学生的平面设计理念

平面设计理念是非常重要的，其影响平面设计师的风格。中职平面设计专业的学生将来要从事平面设计工作，形成良好的平面设计理念是平面设计教学的基本要求。但是，目前中职平面设计教学中片面强调技术教学，而忽视了设计理念、设计思想的教学，这些现状都制约了中职平面设计专业课程的发展，需要进行改进。壮族文化中有许多有特色的元素，对这些元素的学习和研究可以帮助学生形成优良的平面设计理念。教师在平面设计教学中，可以和学生一起分析融入壮族文化元素的平面设计作品，然后让学生谈一谈他们的看法，并让学生对这些作品进行处理，使他们获得感性的认识。

比如，进行滤镜教学时，教师可以通过课件展示如图 3 所示的广西壮族自治区成立五十周年的标志图。让学生说一说该标志图中有哪些壮族文化元素。学生通过分组讨论之后，发现该图标将数字 50 组成了铜鼓的形状，并通过各种色彩的搭配给人以动态的感觉。该标志的设计思想来源于壮族铜鼓文化。学生认识到该设计标志的思想来源之后，自然会思考并获取灵感。该教学过程能够培养学生的平面设计理念，学生能够知道各种文字、图形都可以和传统文化中具有特色的东西融合起来，设计出具有文化内涵的作品来。学生分析过广西壮族自治区成立五十周年的标志图之后，让学生利用滤镜为该标志加上特殊效果，让学生自主体会各种滤镜的作用，学生在使用滤镜的过程中，再一次地体验了该标志的文化特色。可见，壮族文化元素的有效应用可以培养学生的平面设计理念。

综上所述，壮族文化元素在中职平面设计中的应用价值很高，可以为教学提供素材资源、作品案例等，学生借助壮族文化元素可以提升艺术能力和技术能力，为他们将来的职业发展打下坚实的基础。教师在教学过程中，可以采用引导的方法，将含有壮族文化元素的艺术作品展示出来，让学生讨论分析，通过长期的熏陶来提升学生的艺术能力和技术能力，进而从根本上提升平面设计能力。

【参考文献】

[1]杨广明.从壮族传统文化符号浅析其在现代平面设计中的应用[J].美术界，2012（3）

[2]郑 青.书法艺术元素在中职《平面设计》教学中的应用[J].考试周刊，2012（83）

[3]李丽丽.中等职业教学中少数民族美术元素在广告设计与制作中的运用研究[D].昆明：云南师范大学，2016

【作者简介】苏子贵，广西百色农业学校讲师，研究方向：美术教育。

（责编 罗汝君）