大学足球教学训练教学方法探讨

□ 孙剑峰 傅云（豫章师范学院 江西 南昌 330103）

前言

在大学足球体育教学过程中，学生在体育学习中已经对足球体育由于初步的认识，同时也建立了基本的足球训练框架，而由于大学体育教学观念不够先进教师对不同学生的学习能力、接受能力与身体素质的区别也不够了解，对学生足球学习能力的提升造成了阻碍，因此在大学足球教学训练教学方法的优化成为现阶段大学足球教学过程中的重要任务。

1、大学足球教学现状

现阶段教学方式过于落后导致当前大学足球教学已经不能满足学生的足球学习需求。一方面大学足球教学中一般没有统一的足球战略、战术的教学方法，在大学体育教学大纲中没有制定大学足球教学的规范、要求，现阶段大学足球教学过程中主要是对基础技术的教学，对学生足球训练战术、足球意识、素质等方面的教学严重缺失，同时教育部门对大学足球教学不够重视，也导致在大学课程中足球教学所占的比例严重不足，不能提供给学生充足的足球训练时间，对学生对足球训练重点、难点的详细掌握及提升造成了不利影响，影响了学生学习足球的积极性；另一方面在大学足球教学中由于教学思想的落后，教师并没有针对当代足球运动发展的需求对学生的创新能力进行培养，再加上在实际教学过程中大学学生数量过多，而专职足球教师的数量严重不足，专职足球教师承担着巨大的工作量，导致其教学精力不足，从而影响了足球教学的教学质量，

2、大学足球教学训练教学方法优化

2.1、基础技术训练

基础技术训练主要包括初步技术训练、技术巩固训练及提升动作技术三个方面的内容，其中初步技术训练的教学重点主要是为学生建立初步的足球技术动作模型，在教学过程中教师应以认真、耐心的教学态度为学生讲解足球基础技术主旨，然后就相应动作的具体要求、训练措施进行详细讲解。在初步技术训练教学过程教师首先将对相应技术动作进行初步的语言描述，并根据教学目标及学生学习程度进行适当的调整，然后进一步将相应技术动作的作用、方法、要领、难点等进行逐步讲解，并在讲解过程中将相应技术动作进行规范性指导，通过教师对相应技术的运动规律进行详细讲解可要求学生进行初步技术训练，在训练过程中教师需要对学生参与技术训练的动作节奏、动作角度、动作部位、动作方向等进行指导教学，为学生基础技术动作的提升打下基础。在教学过程中教师可以在讲解过程中进行示范性教学，为学生建立规范的技术动作标准框架，教师在进行示范性教学时首先应将相应技术动作进行完整的演示，然后就技术动作关键点进行重复演示，同时也就训练过程中易出现的误动作进行演示教学，促使学生对相应技术动作的正确与否有更加正确的认知，并在训练过程中可以根据教师教学演示的情况进行重点练习，提升学生在相应技术动作中的训练效率。在学生数量较多时为了提高演示教学的质量，教师可以利用计算机多媒体教学工具为学生演示正确的技术动作，并针对技术动作错误较典型的人员加强动作技术指导。

学生基础技术的巩固主要是理论知识与实际训练的融合过程，在足球学习中学生足球技术能力的提升与频繁的足球训练是不可分割的，在学生足球技术训练初期教师可在旁指导学生树立一个正确的技术模型，可选择较模式较简易且难度不太大的训练形式，随着训练时间的增长可逐步提升足球训练的强度及技术动作的训练难度，并要求学生对相应技术动作的距离、速度、角度进行不断变化，促使其对相应技术动作有更加深入的了解，并逐渐由单一的技术动作向多个整个技术动作转化，在这个时期可加大对抗竞赛的训练力度，全面提升学生对足球学习中动作技术的掌握能力，并激发学生足球学习的潜力，提高其针对不同情况的技术应变能力，同时在日常教学过程中教师要加大对学生基础技术动作的培养，为足球战术的实施打下基础。

动作技术优化主要是在教师进行基础技术动作完毕且学生对其有了一定的了解之后，可进一步激发学生对足球技术动作的学习能力，在学生动作技术优化方面的训练教学教师需要在以往的基础技术动作训练的基础上，增加足球技术动作训练的频率及强度，更新训练教学模式，开展教学比赛，在足球比赛中控、传、射、运等技术动作的反复运用可以促使学生在课堂中教学竞赛中可以更加深入的了解足球技术动作的学习规律，而足球比赛中竞争机制的引入也可以加强学生的足球意识，同时在课堂教学竞赛中教师可以适当增加训练难度，如设置不同的比赛情景，发散学生的足球技术动作思维，提高学生的足球学习能力。

2.2、创新训练方法

为了进一步提高足球训练教学的质量教师可在以往的教学模式的基础上，将大学足球训练教学与时代需求相结合，充分满足学生在足球学习中的需要，开展更加多样的足球教学模式，如兴趣训练教学法、领会训练教学法、反向思维训练法等。其中反向思维法主要是教师在教学过程中站在学生的角度进行教学方案的制定、教学模式的思考等工作，其可以为足球训练教学提供全方位的教学指导，并加强教师对学生的了解，不断调整优化教学方案，为学生足球学习营造一个良好的氛围。反向思维训练教学方法可以根据学生的学习特点进行针对性的训练指导，结合学生团体合作及个体提升等教学模式，促使学生在足球训练学习中可以进一步发生思维，将学生被动训练学习转化为主动思考提升，充分提高学生在足球训练学习中的积极主动性。领会教学法主要是将以往以基础技术为主的教学模式转化为以足球战术意识为主的训练学习，领会训练教学整个教学过程中将学生的战术意识作为工作的重点，以学生对足球本质的理解为切入点进行战术技巧的综合训练，结合具体的训练实践指导，提高学生的足球训练时间，从而促使学生足球技术不断提高。兴趣教学法主要是提高学生在教学过程中的主体地位，以学生主动学习为主的教学模式也是新课标对于足球教学的要求，而学生对所学内容产生兴趣是教学质量提升的前提，兴趣训练教学法可通过竞赛教学、游戏教学等方式开展，如教师可在教学内容的指导下进行游戏的设定，并在游戏过程中对学生的足球技术动作进行要求，如“二过一”配合练习中接传球、运传球等技术动作练习等，促使学生脚部移动及运球急转、急停动作可以更加熟练。同时可根据学生在配合射门及多人传球的能力，可适当增加学生在传跑过程中的路线难度，加强学生在训练过程中的判断意识及观察能力。兴趣训练教学法竞争机制的融入可以利用学生的好胜心理加强学生对足球训练的兴趣，如四对二、一对一、三对二等对抗联系过程中，可培养学生积极铲球主动进攻、对脚抢截过程中主动进攻的能力，并提高各小组人员的局部战术配合能力。

2.3、足球战术训练

足球战术是足球训练教学质量提升的保障，一般来说在进行足球训练教学中可从足球全队配合战术、足球基础战术配合两个个方面进行分析。[4]首先在足球训练过程中教师应对足球战术的详细内涵进行讲解，如足球的防守战术、进攻战术是在一个统一的标准下进行的，足球战术实施随着技术动作的变化对相应技术动作的要求也会不断变化等，促使学生对足球战术训练、学习有一个正确的认识，然后教师应对足球战术的特点、目的及基础构成进行讲解，为学生建立初步的足球战术实施框架。足球战术个人战术行为在足球运行中足球运动员根据位置的区别需要承担相应的责任，在实际教学过程中教师可根据学生学习能力的区别及自身兴趣特长进行相应训练比赛位置的设置，然后进行针对性训练教学，充分发挥各自的长处，为战术配合教学质量的提升提供保障。需要注意的是在战术配合训练过程中团队间的配合默契是非常重要的，因此在日常训练教学过程中教师应注意加强学生在足球运动过程中的团队意识，以团队利益为中心进行各项战略的开展。

足球战术配合可分为全局和局部两种，主要是根据目的的不同进行区分，局部战术配合主要是在全局战术配合的基础上对足球运动队形、战术原理及技术动作进行了进一步的规范，在足球战术训练教学中教师可组织学生进行相应的训练对不同的战术配合进行详细讲解，其中全局配合战术训练教学可以攻防阵型、攻防阵型配合为教学重点，并以此开展全局训练教学工作，首先教师可对全局战术配合的基础内容进行讲解，如合作方式、发展变化等。然后组织学生进行实际战术配合训练，为了促使学生对全局战术配合有更加深入的了解，教师可将全局战术进行分割进行分段讲解，如采用整体进攻的足球中路配合战术、足球边路配合技术等局部战术配合分级讲解，并在讲解结束之后对相应局部战术进行系统的整合。在实际教学过程中教师可根据学生掌握程度的变化进行相应的调整，结合教学内容，对足球全局战术配合教学加强训练，建立系统的全局战术教学方案，为训练教学质量的提升提供保障。基础战术教学主要是局部战术配合的教学，在进行局部战术教学中教师需要以足球进攻配合技术为入手点进行，对局部足球战术配合基础线路、措施进行详细讲解，在足球训练中战术配合的运用主要是为了增加自身得分机会的同时，降低对方的得分机会，如“二过一”战术的停球技术、脚内侧踢等。促使学生对局部战术配合练习有一个正确的认识。同时在局部战术配合训练教学中人员的位置设计非常重要，教师可根据学生的掌握程度及技术动作发挥特点进行适当的分组，各组的人数一般控制为两到三个之间，在实际训练教学过程中教师可为学生设置一个基础的教学情境，并根据不同小组的学习情况提高外界的干扰强度，如在进行干扰配合训练教学过程中，教师可以要求学生在一定的动作干扰下进行战术配合，如消极足球进攻等。局部战术配合教学中的干扰训练可以促使学生的基础攻防能力、应变能力得到有效的提高。此外，战术配合教学训练教学模式会随着不同高校的实际教学情况有相应的变化，如在理工科学校内部的足球战术配合训练教学，理工科学生的逻辑思维能力较强，技术动作掌握较熟练，但是理工科学生的团队意识缺乏统一性，因此在实际教学过程中教师可增加学生之间的沟通交流，开展训练合作式教学，促使学生的向心力不断提升，培养学生的战术配合默契。而在文科学校，可加强技术动作的训练指导，为战术配合能力的提升打下基础。

3、总结

总而言之，在大学足球训练教学过程中，教师需要根据学校具体情况及学生学习能力的区别进行课堂教学方案的制定，在足球训练教学中主要为基础技术训练及战术配合训练，为了提高学生对足球训练学习的兴趣，教师可以根据时代的要求不断创新教学方法，如兴趣训练教学法、领会训练教学法等，通过各种教学方法的实施为学生足球学习营造一个良好的氛围，促使学生足球学习能力不断增强。

[1]石玉.对大学足球教学训练教学方法的再思考[J].当代体育科技,2013,3(25).

[2]姜虎.大学足球教学训练教学方法研究[J].体育科技文献通报,2015(8).

[3]蔺红伟,李立峰.大学足球教学训练教学方法的探析[J].当代体育科技,2017,7(7).

[4]张妮.对大学足球教学训练教学方法的再思考[J].俪人:教师,2016(11).