网络环境下篮球教学改革的创新思路探究

□ 黄文（广东省技师学院 广东 广州 510800）

1、引言

篮球是一项深受大众喜爱的体育活动，受众面非常广，高质量的篮球教学活动不但能够让学生掌握篮球运动的相关知识与技能，有效锻炼学生的身体素质，还能够培养同学们的团队合作精神以及顽强拼搏的精神。然而，长时间以来我国的篮球教学效果与质量都还有待提高，篮球运动的作用没能得到有效发挥，同时还极大的影响了同学们学习篮球的兴趣。网络环境下的篮球教学是充分利用互联网强大的功能来学习并获得信息资源，实现篮球教学与信息技术的整合，充分利用网络教育的生动直观、内容丰富等强大功能来激发学生的学习兴趣，解决重难点内容的学习，提高教学效果。

2、当前我国篮球教学的现状及存在的问题分析

2.1、教学观念落后，重技术，轻理论

有调查研究显示，我国大部分体育教师在进行篮球活动教学时的流程都是比较固定的，如示范性演示运球、投篮、上篮等基本技术动作，再让同学们进行自主练习，如果时间允许的话再组织一场小型的篮球比赛。这种过于重视技术而忽视理论的教学方法虽然能够在一定程度上促进学生身体素质的提高，但也存在一定缺陷。个体在学习新事物时往往需要经过初步认知、模仿练习并形成能力的步骤，重技术轻理论的篮球教学方法私人能够帮助同学们掌握基本的篮球技巧，不过针对防守技巧、战术理论以及运动过程中出现受伤情况该怎么处理等理论知识涉猎比较少，可以说是几乎没有涉及，对同学们在篮球教学方面的全面素质的培养有不利影响，最终只能让同学们停留在了学会的层面上，并不能生成自己的东西，也就是做到了初步认知与模仿练习，但很难形成能力。

2.2、教学手段单一

篮球运动具有一定群体性，在篮球教学过程当中如能做到师生之间、生生之间的良好互动与交流则篮球教学还能够帮助同学们释放学习与生活压力。但我国传统的教育观是以老师为主，学生只负责学，这种单向传输的填鸭式的教学方式往往会使得老师在多年的篮球教学当中都是照搬照抄相关技术，教学过程缺乏趣味性的结果，教学手段单调乏味，忽略了学生的主体地位，大大降低了同学们的学习兴趣。

2.3、课程设置不合理

应试教育下的教育制度更关注学生的文化知识成绩，随着素质教育的深入推进，这种教育制度与教学观念已有一定改观，但从整体上来说，文化知识课程所占比重仍是大头，学校、老师以及家长、学生都以文化知识的学习为中心，本就有限的教学资源都注入到了文化知识课的教学当中，体育课时被大大压缩，篮球课堂教学时数比较短也在一定程度上影响了老师的教学方法，使其不得不重视篮球运动技巧的教学，而没有更多的时间来让同学们消化、巩固所学知识，致使爱好篮球或是体育细胞比较发达的同学能在较短时间内掌握知识与技巧，还会主动参加篮球对抗训练或者自发组织篮球比赛，而对于大多数不擅长篮球，尤其是女生来说，篮球课不仅乏味而且难学，更进一步加剧了其畏难心理，甚至产生厌恶篮球课的心理，使得篮球教学效果大打折扣。

2.4、缺乏合理的教学评价

考试的维度从某种程度上来说取决于老师教的方法和内容。篮球教学内容的单一与固定导致教师在考评教学效果时也往往采用单一的检验方式，使得绝大部分体育教师在篮球考评时往往单方面的以学生掌握篮球技能的程度来决定其学习效果，而并未将学生在课堂上的表现等其他因素纳入到考评当中，并不能综合反映出学生的综合水平，极大的降低了学生学习篮球的兴趣。

3、网络环境下对篮球改革的影响分析

3.1、丰富教学内容与手段

听觉与视觉等是人感知事物的主要手段。当前国内篮球教学过程中，学生主要是通过老师的教授来学习知识并进行模仿，也就是说，学生只能通过视听器官在脑海里留下的印象来模仿老师的教学。然而，这种教学模式使得老师与学生的位置较为固定，学生的视野范围受到限制，很难全面把握知识与技巧。但网络环境下，老师可以借助信息技术手段的应用来向同学们全方位、多视角的展示教学内容，以不同的角度来分析动作，同时还能够拉近画面，进行重复或是慢动作播放，极大的丰富了教学内容与手段。

3.2、减少学习周期

网络环境下同学们在理解知识方面更为容易，同学们可以借助互联网来进行课堂下的自主学习，减少了传统教学过程中老师需要不断重复与讲解，回答学生疑问的时间，而节省出来的时间则能够很好的用在实践操作与训练上，促进篮球教学效率与质量的提升。

3.3、与时代发展要求相符

网络环境下，信息量空前庞大，信息获取途径比较多，为同学们提供了多种多样的学习方式。利用信息技术手段能够实现知识的情景化与动态化，改变过程传统教学当中的静态过程。同时还能够正确引导同学们进行自主学习，培养其独立思考能力，拓展思维。

4、网络环境下篮球教学改革的创新思路与改革策略

4.1、构建网络体育教学平台

网络体育教学应用平台是借助多媒体、互联网来进行体育教学与学习的必要条件，这是一种网络化体育教学方式的教学软件。网络教学应用平台是基于原有的教学系统，将制作课件、教学组织、教学交互以及评价、网络教学资源等多方面进行整合，从而形成一个网络教学需要的子系统，建立相对完整的网上教学支撑环境。网络教学应用平台的开发与设计须结合体育学科的特殊性，聘请体育学科专家与软件开发专家共同研究，从而设计出高效、通用性强且开放的、方便师生使用的网络体育课程应用平台，确保一定区域内的师生都能够共享平台上的网络资源，让优质的体育教学资源能够充分发挥其效益。另外，还须确保教学平台可实现群体教学与交互式教学，可实现实时教学与非实时教学，让同学们能够观摩网络体育教学的全过程的同时还能发表言论进行点评，让同学们能够借助该网络平台来实现自主学习与自主锻炼。

网络体育教学平台的构建对于促进篮球教学质量的提高有显著意义。传统篮球教学活动当中，受技术、体育器材以及课时等各方面因素的影响，老师很难针对每一个重难点知识或是关键动作进行分解示范，也没有充裕的时间来指导每一位学生令其掌握技术要点。伴随着篮球学习的逐步深入，原本就不擅长篮球的学生更是很难掌握后续知识的学习与技巧，这也是同学们越学越不喜欢篮球课的原因之一。而利用网络体育教学平台，老师就能够对每一个动作进行细致的讲解并制作成视频上传到平台上，学生也可以搜索到其他优质的教学资源来进行自主学习与训练。比如在进行三步上篮教学时，老师的动作往往是连贯性的、一气呵成的，学生很难掌握细节和关键技巧。此时，学生利用课余时间充分借助网络教学平台就能够认真观察老师每一个动作的分解或是慢镜头播放，同时加以训练，最终促进教学效果的提升。

4.2、转变教学观念，丰富教学内容

老师的教学理念直接决定了其将采取何种教学方式与手段，继而对教学效果与质量有直接影响。当前许多体育教师的教学理念还停留在过去传统的教学背景下，以单向的教师为主体的灌输式教学模式为主。互联网时代下，老师应深入学习我国新课程改革要求，实现信息技术与篮球课程教学整合，积极转变教学理念，充分认识到学生的主体地位并尊重学生的这一主体地位，在教学过程中结合学生的年龄特征、篮球水平来设计教学内容与教学手段，充分激发学生的篮球学习兴趣，以此才能促进教学效果与教学质量的提升。

另外，当代体育教师还应该充分利用互联网强大的功能与海量的信息资源进行教学。网络环境下为篮球教学提供了大量的信息资源，老师应积极改变传统的讲解-示范-练习这一教学模式，将技术与理论教学并重，适当扩大篮球教学当中的理论基础知识讲解与介绍，充分利用网络上的素材信息与资源来丰富教学内容，以拓展学生的视野，培养和发展学生的全面素质。比如老师在篮球教学过程当中可以利用多媒体技术手段来穿插讲解一些篮球运动的好处、篮球的发明与产生、比赛规则等理论知识，或是带领学生集体观看CBAS赛事、美职篮赛事等，在观看比赛的过程当中还可以穿插对部分内容进行针对性的讲解，让学生在放松大脑的同时还能够学习到相关的篮球理论知识与技能。比赛观看结束以后还可以组织同学们进行小组讨论，对赛事进行评价，鼓励同学们从自身独特的视角来解读赛事，从而促进学生篮球运用技术掌握能力的提高，充分调动学生的学习兴趣，扩充学生的知识量，完善篮球知识体系。

4.3、创新教学手段，打破传统的篮球教学模式

网络环境下，越来越多的学科教育引入了信息技术手段来进行教学，以促进教学效果和教学质量的提升，篮球体育教学也不例外。网络环境下为老师树立先进的教学理念，改变传统的教学思维，创新教学手段提供了新途径。借助网络平台能够加强师生之间、生生之间的互动与交流，表达和分享自身对篮球技术的看法，向他人请教自己掌握不佳的知识点与加强，促进学生创新能力与团结写作能力的提高。另外，教师还可以将翻转课堂这一新兴的教学模式引入到篮球教学当中，教师提前将教学内容、教学重难点和动作示范要领等录制成视频，让同学们利用课后时间先进行自主学习，掌握基本的理论知识与动作要领之后，注意记录下自己掌握不佳的地方，还能利用互联网和同学们、老师进行交流，最后在课堂教学中以小组合作学习的方式共同训练，老师一一进行指导，这种教学模式不但能够促进学生自主学习的积极主动性，还能够充分利用课余时间进行练习，从而更好的掌握篮球技巧，大大促进了教学效果的提升。

5、结束语

计算机互联网技术的飞速发展为传统篮球教学模式的改革提供了新的契机，网络环境下的篮球教学可丰富教学手段，促进学生自主探究能力的提升，充分激发学生对篮球的学习兴趣与热爱，树立终身体育理念。可以说，网络环境下进行篮球教学改革是与时代发展潮流相符的。为此，我们必须积极利用互联网技术强大的功能，实现信息技术和篮球课程教学的整合，让信息技术能够为篮球教学改革、教学质量的提高提供服务，促进我国整体篮球教学水平的提升。

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