初中英语教学现状及对策

广西百色市西林县民族初级中学 王建月

一、课改下的初中英语教学的现状

1. 课堂方面

经过我们的调查，在课堂上教师在很大的程度上都是能够注视知识是如何发展的，能够让学生自己去探索分组进行交流。课改后的教师更加注重课堂的活动，鼓励学生自己去思考。任务教学法是初中英语课堂教学中被广泛使用的教学方法，体现了“让学生做事情，在做事情的过程中去理解语言、体验语言、运用语言”。有益于学生上课堂的活跃性和积极性，有利于学生对以往知识的掌握与回顾。

2. 教学方式的单一

调查中虽然有教师能够把课堂上的主导权回归给学生，但还有很多教师只是把大量的知识灌输给学生。英语教学，应是源于生活并且服务于生活的，更要符合实际的需要。课堂上更多的教师是使用中文进行讲课，或是中英进行结合的讲课，对初中的学生是非常有利的，因为在小学阶段很多学生的英语底子很差，这样可以有利于学生对于知识的吸收。

3. 学习方式方面

经过调查，我们发现现在55%的学生主要是在课堂上靠听讲，抄教师的笔记，或是课下做习题。其次22%的学生主要依靠大量的课外习题来维持成绩。显示学生提高成绩离不开大量做题，大量的学生都是学的“哑巴”英语，体现出课改后的学生的学习方式是有问题的。英语课堂教学要积极整合现代多媒体信息技术手段进行教学，有效避免传统教学中学生非主体性的缺点。教学前，对教材中的教学内容进行分析，对所教内容进行有效地情境创设，可以为学生构建出一个虚拟地语言信息环境。一方面可以让学生在学习中，选择适合自己的一些认知方式进行灵动地学习。其二，有利于学生在数量上和质量上，达到对英语语音的输出和输入的有效控制，进而达到对学习进度的把握。

4. 师生交流方面

经过我们的实际调查后，我们发现课堂上师生交流的效果不是很好，教师与学生双方都有一定的责任。调查发现只有25%的学生会与教师进行交流，35%的学生会和教师偶尔进行交流，40%的学生从来没有进行过交流。调查其中的原因主要是一方面由于学生对于教师具有一种恐惧的心理，另一方面就是教师平时很大的精力放在备课和批改作业上，很少有时间和学生进行交流。

5. 学生对于英语的兴趣

消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心，唤起学生的英语学习激情。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生的自卑感。当学生有了英语学习的自信，教师再想办法激发学生的英语学习热情，靠学习热情激发学生的英语学习斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学。

6. 创设英语学习氛围，拓宽英语学习途径，加大英语信息的输入量

新课程的英语教材在总体设计上有许多突破，强调多渠道学英语，特别强调英语学习与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地，十分重视英语的交际功能等。这些都很好的反映了学习英语的重点，可以使学生有更多的口语训练时间和材料。但农村地区学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，但却听不懂内容。为此，听力训练可配置一定的情景，教学中要介绍文化背景。众所周知，听的训练包括听音会意和听音辨音两项。前者说的是：听到别人说英语，自己能听懂；后者说的是：听到别人说英语，自己能觉察出他在语音、语调上的特点，会听也就会说。因此，教师在教学中要用好口语录音带和听力录音带，以教材为本，辅之以课外拓展和补充。坚持经常听、反复听，进而达到听音会意和听音辨音的目的。学生接受系统的听力训练，是提高学生听说能力的重要途径。和听力一样，说的能力同属于口语能力。在现代生活里，人们对口语的认识有了很大的改变。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法。教师应启发和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲。朗读、背诵也是农村学生学好英语的重要法宝，每学期要有计划的布置背诵的内容和朗读的材料，让学生在朗读背诵中感悟英语。

通过进行调查后我们得到这个一组数据，30%的学生对英语感兴趣，10%的学生对于有关英语的读物很感兴趣，50%的学生对于英语不感兴趣，70%的学生对于其他学科很感兴趣。我们通过这一组数据很好的看出学生对于英语的兴趣不是很高。

二、对于现状的解决方法

出现以上的种种原因还是由于对新课程的标准与新教材的理解不够位，并且教师对于教材的依赖的情况过于严重，不能够很好的了解到新课程中的教学目标，导致很多的问题出现。

1. 改变传统的教育方式

这里首先要多关注学生在课堂上的地位，

关心学生上课对于知识的掌握情况。还要深入的去对于新课程标准进行研读，按照课程的标准去进行讲课，对于教材要灵活的使用。

2. 改变教师为中心的地位

我们更加注重学生在课堂上的地位，改变传统教学中教师的主体地位。教师在课堂上应该采取多种教学方法进行才会吸引学生的注意力，在课堂上教师也应该留有一定的时间让学生对于知识有一定的吸收。培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。

3. 优化教学的结构

这里我们就应该增加教学的科学性，采取一些有趣的教学方法来进行讲课，而不是只是教学的重点放在讲课的内容上，这样的授课方式会导致学生对于英语的厌烦心理。

4. 对于学生吸收的知识要及时地反馈

学习的过程就是一个不断反馈的过程，这样才会有一定的学习效果，教师要要认真的进行探索反馈的有效方法，这样在课堂上就可以很好的针对学生们的需求进行授课。

三、结束语

在面对新课改之后的初中有很多的地方是需要我们进行不断的变化的，这也离不开我们教育方式的问题，我国的教育只是让学生们很系统的去学习单词，背句型，背语法，这样很难的会让学生去学到知识。所以在以后的英语改革路上还有很多需要去改变。在英语方面的改变应该注意的事项还有很多，通过调查发现的问题，我也相信在以后的改革中一定会更加的关注。