浅谈提高数学课堂的实效性

辽宁省凤城市第六中学 康淑芹

数学教学中，采取分组联动、和谐高效的课堂教学模式是提高数学教学成绩的重要手段。不仅激发学生对学习数学的兴趣，还能让学生愉快地、积极地投入到学习中来。教师在数学教学中要善于利用一些新的教学方法和教学手段，来培养学生主动自觉地学习数学，并对数学产生兴趣。

一、创设情境，激发学生学习数学兴趣

数学知识是枯燥无味的，为了能让学生对学习数学产生兴趣，教师不妨创设一些情境，把数学知识转化为一些故事，游戏之类的，使学生感到数学就在自己身边，生活中充满着数学，从而使学生产生学习数学兴趣，萌发求知欲望。教师在教学过程中充分利用数学的使用，来激发学生自主学习数学的兴趣。如在教学测量旗杆高度时，先向学生提出一个问题：我想知道我们学校操场上的旗杆高度，谁能告诉我你有什么办法呢?像这样，通过提问问题的形式让学生真正感觉到生活中数学无处不在，这样就会引起学生对学习数学的渴望。

二、分组联动， 增强学生合作意识

所谓分组联动，就是将学生先分成几组，每组学生之间互相帮助，进而增强学生合作意识。让学生感到无论学习还是生活都离不开集体及小组合作。要充分发挥小组学习功能，分好小组是前提。合理组成小组既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生集体合作的基本手段。那么怎样合理分组呢?首先根据学生基础知识、学习能力、智力状况、心理素质及兴趣爱好等进行综合评定，然后按照“异质同组、同组异质”的原则合理进行分组，使每个小组都有好、中、差三类学生，这样做既能保证小组内各学生之间差异性和互补性，也便于各个小组公平竞争。建立了合作学习小组后，然后每个小组进行各自分工，每人都有一个职责，都是科代表，按照学习成绩分成语、数、英、物、政、史、地、生八个课代表，语文和生物、数学和地理、英语和历史、物理和政治又结成了“一帮一”。小组在课堂上他们各有分工，包括讲题、批改、管束等方面。组内分工明确，对每一个学生所担任的角色可根据生学习情况不定期更换，以增强学生责任感和学习的积极性。例如，我在讲三角形全等时，对于初一学生来说是有很大难度的，老师在课堂上可能只讲会三分之一的 学生或三分之二的学生，那么剩下不会的学生就需要组内讲解，小组之间的交流互动。老师是面向全班学生讲，这样就会有小部分同学智力因素、基础差等问题跟不上老师节奏，这时就需要小组中发挥“一帮一”让学生给学生讲，不会给学生造成压力，会很轻松的接受知识。同学之间的友谊也能随之加深，这样也能让差生提高自己。这样既方便了教师，又提高了学生的认知及语言表达能力，同时还增进了学生之间的友谊，让学生感到同学之间情谊的温暖，更加凝聚了小组的亲和力。学生给学生讲题既调动学生学习积极性，也对差生有所提高。对学生来说是两全其美的好办法。分组联动达到了和谐高效的课堂学习氛围，既有益于学生能力的提高，又增强了学生的合作意识。

三、创建和谐高效课堂，优化教学过程

当前，在数学学科教学中，学教“相离”现象较为严重，所谓学教“相离”现象是指学生在学习过程中偏离和违背教师正确的教学活动的课堂要求，形成教与学两方面的不协调。所以创建和谐高效的课堂氛围势在必行。学生在小组合作中已经感受到合作意思，对学习带来了巨大的影响，所以就会潜移默化地自觉遵守小组规则，因为每个学生都有集体荣誉感，都不愿意因为自己的错误行为而影响小组荣誉。久而久之，就会使组内同学感受到他们的心意，进而拉近了同学之间的友谊，产生和谐气氛，在这种其乐融融的氛围中愉快的合作学习。这样轻松活泼而又团结互助的学习气氛有利于学生顺利完成教师布置的任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，互相帮助、扶持，从而促成他们亲密融洽的人际关系，进而培养合作能力和团队精神。如在教学”平方差公式”这节课时，通过小组合作、交流、讨论，让学生明白“什么叫平方差”，如何运用平方差解决实际问题，然后在语、数、英、物课代表帮助下，愉快完成教学任务。通过小组合作达到和谐，既提高了学习效率，又优化了学习方法。既让学生在学习中体会了成功的喜悦，又增强了学生的自信心，提高了学生解决问题的能力。学生学习的热情在参与中被点燃，学生的核心能力和素质在参与中逐渐提高，伴随知识的获得，学生越来越自信，越来越积极，越来越乐学；伴随着知识的获得，学生越来越文明，越来越负责，越来越想学。

四、结合其他教学手段，辅助课堂教学

1. 充分利用电化教学

在教学过程中，可根据教学内容特点，适时地通过数学幻灯片、投影仪、演示文稿、电影录像、电子计算机软件等电化教学形式，使学生一目了然地看到生动的函数图像变换，曲线坐标，立体几何的截面生成。这在主动发展学习兴趣方面也起到明显效果。因为形象直观的视觉和听觉也会给学生学习数学留下鲜明而深刻的印象。而且通过电化教学手段也是未来课堂教学必不可少的一部分，未来发展的趋势，所以利用电化教学势在必行。

2. 组织丰富多彩的课外活动

在课堂教学之余通过开展各种形式的数学课外活动，如举办趣味数学小讲座、数学竞赛等专题讲座、学习经验交流会、出墙报等来调动各类学生数学学习兴趣，从而提高他们学习的积极性。

此外，利用小组教学、个别辅导等形式也能有效地培养学生自主学习数学兴趣。

随着教学改革大潮的滚滚而来，全面推行素质教育是当今教师义不容辞的责任。分组联动和谐高效的课堂教学模式，对推行素质教育有着举足轻重的地位。既能创造良好的课堂教学氛围，也能促进学生思维能力的提高。所以教师应调动学生参与课堂的积极性，尽可能地挖掘出学生整体兴趣的认知点，确保学生彼此之间高效互利，让学生可以体验成功的愉悦感，培养学生的创新精神，适时开发学生的技能，让学生获得智能资源大丰收。在未来的教育改革路上，我作为一名数学教师，一定身先士卒，扛着改革大旗勇往直前，为教育事业贡献光和热。