小学英语课堂教学中的传统美德教育

黑龙江哈尔滨市王岗镇中心小学 秦洪涛

就语言的学习特点而言，在小学阶段开展英语的教学是很有必要的。结合当今经济全球化和知识全球化的特点，整个是世界被一条条无形的线联系起来。少年儿童也应该紧跟时代的步伐，开展多方位的学习，英语就是一方面，那么我们说现在的教育教学与学习都讲求学科的整合，知识的整合。另外，在学习外国语言知识的时候，一定要对本国的文化知识有一个透彻的了解，尤其是传统的文化知识。我们要善于总结我们已有传统文化知识的学习特点，总结其中利于在外语学习中的手段，措施，使我们的外语学习更加有效，有理有据，有方法。

综观以上所述，中华民族传统美德教育是少年儿童意识形态中不可或缺的教育项目，在小学教育阶段，开展传统美德教育是很有必要的。不限学科，英语亦不例外。

一、传统美德教育与小学英语教学的结合点

英语是一门语言类的学科，在英语教书中，有许多课文段落的内容，我们都可以找到传统美德的影子，有的表现为人与人之间友好相处的，有的表现为省钱省时的，有诚实守信的；有团结互助的；有立志成才的；有助人为乐的；还有严己宽人的，等等，如在新版pep教材三年级下的第一单元Welcome back to school.和第二单元 I Love My famlily.两课中就提到了到了这方面的教育。第一单元Welcome bavk to school.一课中我们知道了除我们国家外不同国家英文名称的说法，教导学生的要爱国。第二单元的My famlily.通过对家庭成员名称的学习，对学生进行爱亲人家庭教育。每每遇到这样的学习内容，我们都意识到中华民族的独特和伟大，和外国文化结合的很好，很全面。所以说，在小学英语的课堂教学中，传统美德教育是有她的一席之地的。

二、在小学英语教学中渗透传统美德

在教授小学英语的过程中，我们要深刻挖掘渗透二字的含义。要正视小学英语学科教学的特殊特点，也要看清中华传统美德的真实含义，既然是渗透，就是有选择地，有挑剔的，选择其中内容，不可勉强其中任何一方。还要求小学英语教师能够全面地，时刻地，注意到每一位学生，系统地梳理，每一个知识点，智慧地处理学生和所学知识点之间的关系，所学知识点和传统美德教育之间的关系。

1. 英语教学与爱国主义教育相结合

活动是课堂教学的延伸和增值，因为教师通过组织学生心有所喜的活动来渗透传统美德教育。例如，在讲At the zoo一课时，根据课文内容我给学生布置了一个讨论题，让学生搜集贫困地区学生的娱乐项目，学习、生活的资料和信息。同学们的反响很热烈，同学们都积极举手，都想发表自己的看法，还有些有准备的学生们在课前进行的充分准备，别的同学们也都积极响应，在这个过程中，学生之所以这么兴奋这么积极，原因在于这个环境的创设符合了他们真实的心理预期，在平时的真实生活中，学生们就对动物园这个话题比较感兴趣，所以搬到真实的课堂中，学生们会更感兴趣。以动物园这个话题为线，开展中华传统美德教育的渗透。在这个话题中，教师可以结合不乱扔垃圾，帮助别人，在学习知识的同时，体验到中华传统美德之美，通过这种真实的体验活动，不仅增加了学生学习的乐趣，也提升了课堂教学的实效性，教师要注意在教学的过程中，激发学生学习英语的热情，同时结合中华传统美德教育，建立学生良好的人格机制，性格特点，为学生的未来发展铺路，打基础。

2. 英语教学与礼仪教育相结合

在这个民族的生活的个体就会有一个良好的精神方面的生活环境，对道德水准有一个新的标准和规划，也要结合所教教材，制定科学合理的教学规划，结合中华传统美德教育，结合适当的知识点开展教育，借机结合此点开展有效有意的教学，在遵循这个原则的同时，也要科学合理地关注学生自身情况。

如学“yes,ok,sure”等时，我教育学生要诚实，不说谎话；学“stop； no”时，教育学生在人多的时候，要注意礼仪；学“help；right”时，教育学生要学会原谅别人，一心待人，犯错知错就改。让他们在潜移默化中接受中华民族的传统美德的渗透。例如，教师可以用问候语：“Goodmorning”“Howareyou”“Nicetomeetyou”“Than kyou”“Excuseme”等使用频率较高英语日常用语对学生进行文明礼貌教育。教师在平时的课堂教学和课后辅导生活当中，应该时刻注意自己的一言一行，为学生树立一个良好榜样。教师在上课之前就应该做好铺垫和酝酿，在调动学生情绪之前，首先应该让自己的情绪调动起来，教师自身的情绪被调动起来了，小学生是敏感的，会感受到老师自身情绪的变化，也容易被这种情绪的变化所感染，也会对学习的效果产生巨大的影响。所以在平时的课堂教学中更应该注意自身和学生情绪的变化。

3. 英语教学与勤俭教育相结合

崇尚节俭，抵制浪费，是中国劳动人民历来遵循的原则。包括现在，所倡导的光盘行动就是建立在这个基础理论之上的。长久以来，大多数人都有一个思想误区，就是日子过得不算富裕的情况下的状态才应该节俭，其实这种理解是有偏差的。所以很多人在这种错误的思想的引领下，不结合自身的实际条件，肆意的消费浪费，被社会上一些不良的风气所误导。作为少年儿童，还缺乏完整的明辨是非的能力，很容易受不良因素的影响。那么，作为一名小学英语教师，更应该结合这样的环境前提，调整教学方法手段，结合教材课文中的语境话题，联系教学实际，开展小学英语的课堂教学。涉及到的相关词汇，做具体讲解。突出知识结合情感教育的完美结合。

我国有着自己独特的地理结构，风土人情和文化渊源，经济的发展也有其独特的地域性和发展不均衡的状况，教师及教学资源的配置也有其特殊性。小学英语教师要根据当地的具体情况开展好小学英语课堂教学的同时，做好中华传统美德教育的渗透。