师生互动对高中音乐教学效果的影响

朱小辉

摘要：随着素质教育理念的不断深化，新课改教学进程得到进一步推进，使得各个学科教育模式与教育内容发生了一定变化。其中，音乐学科教育作为提升学生音乐鉴赏能力与夯实学生审美效果的主要学科，必须结合素质教育理念进行适当的改进与深化。针对于此，本文主要以高中音乐教学为研究对象，结合新兴教学方式，如师生互动教学模式，阐明新兴教学方式对高中音乐教学的实际影响。

关键词：高中音乐教学  师生互动  教学效率  具体影响

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2018）24-0125-03

音乐作为一门集艺术性与鉴赏性为一体的学科，与专业课程相较而言，具有较大的区别。音乐学科要求学生必须要明确音乐学科的基本知识，并且必须夯实自身的艺术鉴赏能力，以达到满足音乐课程教学目标的相关目的。在新课改教学进程的推进作用下，高中音乐课堂教学在原本教学目标的基础上，进一步提出了相关的优化措施，以便更好地让学生掌握音乐学科知识，获得良好的音乐体验，提升个人音乐素养，让学生获得德智体美全方面发展的基础。其中，师生互动教学模式作为新兴的教学模式，可以有效强化师生间的互动交流，增进师生情感，提升课堂教学效率，帮助学生及时完成音乐教学任务，达到预期的学习效果。

一、现阶段高中音乐教学现状问题

（一）素质教育内容落实程度不高，音乐教学效率滞后

结合现阶段高中音乐教学现状来看，部分教师在课堂教学中仍旧沿用传统教学模式，如根据教材内容进行讲解，或者根据材料既定的问题进行提问，缺乏创新性教育，一贯坚持的是教师教学生学的传统教学模式，这样的模式下，教师成为课堂的主导，学生的主体地位无法凸显，学生参与到学习活动中的激情缺乏，师生互动效果差，长期以往，不利于学生个体全面发展。究其原因，主要是因为传统应试教育理念带来的弊端影响尚未得到完全消除，教师过度依赖教材内容，机械化地讲解知识点内容，难以集中学生的注意力，同时也无法激发学生主动参与课堂教学的兴趣。针对于此，建议教师人员必须加以及时解决[1]。

（二）教学模式缺乏创新性，无法调动学生的积极性

高中音乐教学虽然是副科，但是对于学生个体的全面发展也是有积极的促进作用的，是实现学生个体德、智、体、美、劳的关键学科，也是我们培养全面发展的学生的基础学科。针对此，教师人员应该采取创新式教学手段，深化教学效果，尽可能地激发学生学习音乐与奖赏音乐的热情。然而，从实际教学上来看，虽然新课标教学理念得到践行，但是践行效果远不如预期要求，究其原因，主要是因为教师人员并未摆脱传统应试教育的影响，对于音乐教学的重视度不高，并未结合新兴教学模式，如师生互动教学模式、自主学习教学模式等实施教学，使得课堂参与程度大打折扣。

（三）实践教学力度薄弱，课堂教学效果不佳

音乐课程作为一门艺术类课程，需要学生具备丰富的艺术鉴赏能力，将所学所听到的理论知识与音乐旋律运用到实践活动当中。从某种程度上来说，培养学生音乐学习兴趣是确保学生音乐能力得以有效提高的关键因素。在高中音乐实践教学过程中，部分音乐教师对于音乐理论知识的实践力度较低，并未给学生提供良好的实践平台，长期以往，十分不利于新课改教学理念的顺利贯彻与落实，同时也不利于课堂效率的有效提升[2]。

二、实行师生互动教学模式对高中音乐教学效果的具体影响

（一）消除师生之间的距离感，夯实课堂教学效果

传统应试教育主张课堂教学应确立教师的主导教学位置，目的在于通过提升教师教学地位，以达到优化课堂教学效果的目的。然而，这种理念不仅没有达到预期的教学效果，还在某种程度上降低了课堂教学效率。究其原因，主要是因为教师的主导性过强，导致学生成为被动接收学习知识的个体，对于枯燥的理论知识难以及时消化与理解，因此使得课堂教学效果始终处于不理想状态。

而素质教育理念主张确立“以学生为本”的理念，肯定学生个体的主导地位，加强师生之间的互动交流。通过实行师生互动教学模式可以进一步消除师生之间的距离感，加强师生之间的交流互动性，提高课堂中学生学习的参与度，提供课堂学习效率，共同完成学习任务。将师生互动教学模式积极应用于高中音乐教学当中，基本上可以达到上述目标，消除师生之间的距离，有利于教学效果的有效提升，解决以往教学效率不高的问题，这对于高中音乐教学而言，具有深远的影响[3]。

（二）解决以往课堂互动力度不高问题，深化教学内容

以往的高中音乐教学常常采取教师讲解教材的方式，实施教学任务，教师主宰者教学活动。这种教学方式往往不被学生所接纳，究其原因，主要是因为这种教学方式过于强制化、机械化，激发不了学生学习兴趣。学生很难在教学过程中，明确教学主体内容，导致对于部分知识点的掌握效果存在严重不足情况。而通过实行师生互动教学模式，基本上可以消除上述因素的影响。

师生互动教学模式的关键之处在于体现教学互动性与交流性，音乐教师可以根据教材内容或者学生提出的问题，与学生之间进行交流与讨论，及时解决教学过程中存在的问题。最重要的是，通过实行师生互动教学模式，可以进一步解决以往课堂教学效率不高的问题，学生可以积极参与到课堂讨论当中，利于学生音乐素养的有效提升[4]。

三、高中音乐教学课堂实行師生互动教学模式的主要措施

（一）利用师生互动教学模式，营造和谐、友好的教学环境

介于上述实行师生互动教学模式的优势，建议高中音乐教师人员应该及时明确师生互动教学模式的实施要点与优势，掌握好师生互动教学的措施与方法，因地制宜，做好音乐教学部署工作。笔者认为若想从根本上确保师生互动教学模式得以顺利贯彻与落实，建议高中音乐教师人员应该积极培养学生主动学习意识，以饱满的热情应对音乐教学重难点，以此为基础，利用相关的教学手段，制定特色的教学任务。

在此过程中，音乐教师应该与学生之间建立良好的师生关系，加强师生互动方面的交流效果。对于学生不理解的音乐问题，应该进行细心教导;对于师生之间的交流互动，应该鼓励学生大胆发言，并与學生进行交流，共同解决问题，进而营造出和谐、友好的教学环境，提升教学效率[5]。

（二）利用师生互动教学模式，深化音乐教学知识的讲解效果

为进一步确保学生在音乐课堂教学中的学习效果，教师应该充分了解学生的学习特点与当前存在的主要困惑，搞清学生整体的音乐水平，实行针对性教学策略。作为音乐教师，应该致力于为学生营造出良好的学习氛围，改变以往紧张的学习氛围。在此基础上，结合当前的学习现状，重点解决学生存在的学习问题。在此过程中，音乐教师应该积极利用师生互动教学模式，深化音乐教学知识的讲解效果，并建立师生平等的教学关系，加强学习方面的交流效果，从根本上夯实学生的音乐素养。

（三）借助多媒体设备，优化师生教学互动效果

为进一步夯实师生互动教学效果，建议音乐教师可以借助多媒体设备，达到优化课堂教学效果的目的。目前，多媒体教学设备基本上已经成为各学科教学首要使用的教学辅助设备，不仅可以深化课堂教学效果，还可以优化课堂教学内容，利于教学效率的有效提高。针对于此，建议高中音乐教师可以通过借助多媒体设备，进一步优化师生教学互动效果。如可以制作教学PPT，并插入相关的音频软件，让学生在浏览PPT的过程中，聆听音乐，明确本节课的教学重难点。或者可以在网上查找相关的视频，让学生明确本节课音乐教学内容，尽量在轻松的氛围中学习到音乐知识。

四、结语

总而言之，师生互动模式作为新兴的教学模式，基本上可以达到促进师生交流互动的效果，并可以达到优化课堂教学效率的目的，必须加以重视。针对现阶段高中音乐教学课堂存在的现状问题，建议音乐教师人员必须紧密结合素质教育理念要求，根据新课改的相关要求，为学生营造良好的音乐学习氛围，并为学生创造出合理的实践平台。在此过程中，音乐教师可以利用师生互动模式，达到上述要求，与学生共同探讨当前音乐学习过程中存在的阻碍问题，付诸实践、及时解决，从根本上夯实学生的音乐素养以及鉴赏能力。

参考文献：

[1]李雪莲.高中音乐课堂师生互动教学模式探析[J].艺术评鉴，2018，（03）：77-78.

[2]杨茜.论高中音乐教学设计的问题及对策[J].黄河之声，2018，（03）：112.

[3]周雯.浅谈师生互动对高中音乐教学效果的影响[J].中国校外教育，2018，（22）：8.

[4]刘凤琴.论高中音乐教学设计的问题及对策[J].福建教育学院学报，2015，16（05）：104-107.

[5]蔡凯蓓.试论师生互动在高中政治课堂教学中的运用[J].亚太教育，2016，（06）：60.