浅议六年级学生青春期心理困扰与疏导

广东省江门市鹤山市沙坪街道中东西小学 劳燕玲

一、小学生常见的心理问题

（一）逃学与厌学问题

最近对六年级学生进行一次调查，发现有厌学情绪的学生约占总数的10%。这些学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，又缺乏赶上去的勇气和毅力，有些老师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；个别严重的干脆逃学、旷课，到处游玩。

（二）逆反问题

由于我校的学生基本上是外来工子女，父母或忙于加班，或忙于做生意，子女要不由爷爷、奶奶带，要不去托管，甚至有些自己照管自己。孩子有的在家里被爷爷奶奶视为掌上明珠，有的自生自灭。父母疏于教导加上年龄的特点，因此辨别是非的能力较差，疑虑心重，往往不能正确面对家长、老师教育的一片苦心。

（三）嫉妒、猜忌心理问题

六年级一部分女生，因为容貌、优异成绩、优越的家庭条件往往受到老师、同学的宠爱，关心，因此常常会引发另一部分学生的嫉妒之心。

（四）闹事、逞强问题

网络的便捷，加上小学生好奇心大，模仿性强，喜欢崇拜“许文强”等类似黑社会领头人，在学校，稍一不顺，就会邀集小伙伴进行斗殴闹事。

（五）早熟、早恋问题

随着改革开放的不断深入，人际交往日益频繁。受社会思潮的冲击，网络、电视、手机的影响，正处于生理发育和心理发展期的学生们也会受到一些影响。他们对男女交往、人际关系问题日益感兴趣。其实青春期男女学生之间的互相倾慕，是他们生理、心理发展的结果，所以六年级学生会出现早熟、早恋现象。

二、小学生心理问题行为的生成

当今的孩子，大多数都是独生子女或单亲孩子、留守儿童，因此，在家庭中或处于中心或被忽视的地位，他们有的获得了父母、爷爷奶奶等的全心呵护；有的相反，缺少关爱，这类的孩子不是偏激、孤僻就是怨恨家庭等，而我们的父母和老师又不懂得学会“怎样管孩子”“如何与孩子交谈”等，只好按照自己的主观意愿培养孩子，满足孩子的一切所需，久而久之，这些孩子心理调节能力失衡就会产生各种心理问题。

（一）学校对学生的心理教育重视不够

国家课程标准明确了文体、心理健康教育等学科的落实教育，然而，由于农村学校教育的局限，这些学科的教师往往是由语文课、数学课教师兼任，他们因为不是专业毕业，所以在心里辅导咨询时，往往把这类学生的心理问题归结为道德品质坏，这样就带来了很多错误的心理疏导。

（二）青春期健康教育视为“无耻”

青春期教育在我国的现状还不尽人意，甚至对于青春期性教育不“耻”于开口，因此青春期健康教育还处于探索阶段，许多家长对此也是一筹莫展。理论和现实要求人们必须把学生的青春期教育纳入教育工作之中。青春期教育不仅是学生发展现状的需要，更是学生全面发展的需要，也是学生家长的殷切期望。

（三）社会不良风气、不良网络的影响

社会上某些不正之风影响着学生的正确认识，扭曲了学生的心灵。如（1）“读书无用”论，某某大学生毕业还找不到工作诸类事，“厌学心理”就逐渐产生，甚至无心学习；（2）赌风盛行，不少家长以身试法，孩子耳濡目染。（3）“走后门”拉关系不良风气，让学生觉得“学与不学，学好学坏都一个样”，只要我家中有“人物”，所有事都解决。（4）网络犹如一把双刃剑，在增长学生知识面的同时又侵害了学生的身心健康。如：一些肮脏的性、暴力等严重视频直接影响着学生的健康成长。

（四）家庭裂变、父母身教缺失等影响

一是随着离婚率的不断上升，家庭的裂变给越来越多的孩子带来了不幸，严重破坏了儿童正常的生活环境，给他们造成的心理创伤难以愈合。二是人们都知道孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心里发掘起着至关重要的作用。可有些家长就是无视这种教育，总认为教育孩子是学校、老师的事情与他无关。因此，在家里，有些父母孩子遇到问题时就会大声斥责，殊不知这些行为直接导致了孩子心理健康失衡。三是六年级学生刚处于青春期发育的一个美好时期，我们的教育跟不上孩子的成长，也没有专门的课程加以教育引导，导致六年级学生在懵懂之中偏离了正常的航行，出现了各种各样的早恋（也说交往过密），性格忧郁、自闭等恶性结果。

三、六年级学生心理疏导的教育策略

日益突出的学生心理问题，严重影响了学生的健康和发展，如何解决这些心理问题，还就学生一个健康的心理，已是我们作为人民教师急需积极、努力去解决的问题。主要从以下几个方面谈谈做法及看法。

（一）学校、教师应采取的策略

1.开设心理健康教育课程

学校应开设心里健康课程，使学生了解心理学和心理卫生知识。例如，心理咨询、心理卫生知识讲座，性教育、法制教育等，通过这些活动让学生学会交往，发泄愤怒、宣泄苦恼、克服自卑的心里调节手段，健全学生的心理发展。今年学校就对六年级学生开展了一次青春期卫生教育课，把男女生分开上，女生主要讲青春期的生理和心理特征，如何应对，月经来时的卫生知识，正确认识和对待异性。男生主要讲青春期生理和心理特征，青少年犯罪案件等。学生非常渴望知道这些知识，可见平时教育上的缺失，定期开设心理健康课程非常重要。

2.形成健康的校园文化

给学生提供良好的学习环境是重视文化活动的开展，调动学生学习的热情和积极性。如采访名人、讲故事、演讲、晚会等活动缓解他们的学习压力，潜移默化规范他们的行为，形成和谐、快乐的班级，这样就可以减少学生逆反心理的出现。

3.每周一次直面交谈

爱是教育工作的核心，也是疏导孩子心里疾病的关键之处，孩子之所以出现各种各样的心理疾病，无异于就是心中缺乏某种爱，导致心里的不平衡。每周一次面对面交流时师生构建和谐班级、和谐师生策略之一。例如：六2班里有位女生，最近常常一个人坐在一旁，不和其他同学玩耍，黄老师陪她到操场散步，刚开始不用急着说点什么，攀着她的肩膀就陪她走着，等她下次遇见老师微笑时，黄老师利用一天下午散步的时间和她交谈起来，最后知道了她为何出现反常，原来，那几天她来月经了，觉着那是很肮脏很不见的人的事情，她害怕同学知道嘲笑她，通过黄老师的接触与关心，她终于知道那不是羞耻的事了，终于敢大大方方地和同学玩耍。

4.设立一个书信平台

在班级里设一个邮箱，主要是倾听学生们在平时学习、生活中令他（她）们困扰的事情。最近有位女生的信件引起了黄老师的注意，是这样的：邻班有位男生经常有事无事找她，她也喜欢和这位男同学在一起学习、讨论，可是她怕同学们取笑她，也怕老师、父母知道后责骂她早恋。知道这件事后，黄老师找了她，首先明确告诉她，喜欢一个人说明自己长大了，能和老师聊也说明自己很清醒知道自己在做什么不该做什么，事后，黄老师又接到她的信，她很感激老师没有责备她，相信她，她也下决心眼前就是学习。一封简单的信联结了师生间的信任，也帮助了学生树立正确的学习观、人生观。杜绝早恋的发生。

5.爱就是信任、尊重

在教育实践中，往往有这样一种学生，犟头倔脑，软硬不吃，一股牛劲。明明犯有过错，你苦心教育，他置若盲闻；你斥责惩罚，他横眉冷对，甚至摆出一副唱对台戏的架势，弄得你气没一处出，往往发出“恨铁不成钢”的感叹。对这样的学生就要一碗水端平，就要找他的“软肋”，晓之以情，动之以理。六1班里有这样一位男同学，他不屑学校的管理，经常在教室、学校大吵大闹，老师们拿他很头疼也管不了，原来他在家是个“小皇帝”，家里人事事让他，以至于养成这样“唯我独尊”的性格，但他很喜欢打球、上网斗地主，于是，谢老师主动加入他的团队，每天下午陪他一起打球，赢了表扬，输了激励他，在网上斗地主也是一样，通过谢老师“别有用心”的接触，慢慢接受了同学、老师，虽然偶有违反纪律，但还是进步了不少，起码没有那么嚣张跋扈。

（二）家庭策略

1.父母要有正确的教育观

“读书无用论”“教你学东西是老师的责任，你找老师去”诸如此类的言论父母应要杜绝。应要协助学校帮助学生树立正确的学习观和自信观。

2.正确面对家访

过去，只要老师一上门，就会认定孩子在学校做错了事，于是不是打就是骂，要不就是拿谁和谁去比较，这样造成孩子心理失衡，对老师仇视。家长要意识到老师对自己孩子的重视，与老师共同商议教育孩子的对策。

3.为孩子营造和谐的家庭环境

幸福、和谐的家庭，对孩子的成长起着积极的作用，父母的言行身教对孩子的教育起到正面作用。

综上所述，学生日益出现的心理问题引起了人们的关注，健康的心理才可健康成长。接近和进入青春期的孩子会有许多变化，会出现许多新的问题，只要老师在心理、情感上和学生沟通，双方互相理解、信任，取得家长的支持，他们便能平稳完成过渡期，身心得到健康发展。