技工院校体育教育与拓展训练的结合研究

□ 林顺明（广州市技师学院 广东 广州 510450）

技工人才是社会发展的基石，中国是一个制造业与工业大国，我们对于高素质技工人才的需求是非常急迫的。然而技工人才培养并未能够得到足够的关注与重视，学生综合素质培养不到位现象普遍存在，这就导致用人单位的需求无法得到有效满足，而很多技工院校毕业生却面临着无法得到就业岗位的尴尬局面。体育教育对于学生综合素质的全面提升具有很强的促进作用，这有助于改变技工院校的教育难题，推动技工人才的全面发展与成长。

1、拓展训练概念简析

拓展训练最早起源于第二次世界大战期间，它通过一系列的户外训练项目来培养参与者的身体素质、心理素质和团队意识，这些项目的综合运用能够为参与者提供广泛的发挥空间和运动空间，确保参与者的成长与发展。随着现代教育理论的发展及培训教育的丰富，拓展训练迅速发展，这已经成为高素质人才培养的重要手段，它能够有效覆盖不同年龄段人群，未成年学生及成年人都可以参与到拓展训练之中，这有效凸显了拓展训练的宝贵价值。拓展训练的每一个项目都具有一定的难度，参与者必须要通过个人与集体的努力才能够完成这些项目，这不仅仅会考验参与者的身体素质与头脑智力，更需要参与者具有克服自身心理障碍，通过团队努力与协作来完成超越自我的极限挑战。同时拓展训练对于提升团队凝聚力与队员合作能力具有非常显著的作用，绝大部分的拓展训练项目都需要一个团队的成员共同来完成，团队成员需要充分发挥自身作用，确保自己具有较强的责任心与责任意识，通过项目配合与支持完成项目，这对于所有团队成员的成长与发展是具有非常积极意义的。拓展训练的出现标志着现代教育理念的发展与进步，有效丰富了培养与教育方式，将体育运动与拓展项目有效结合起来，特别关注了参与者的个人发展与成长，为体育运动发展、心理素质培养、团队能力锻造奠定了坚实基础。

2、技工院校体育教育中现状及问题分析

技工院校培养的学生在毕业后即将走上工作岗位，这也使得技工院校学生将会面临着严峻的就业压力和复杂的工作局面，体育课程长期在技工院校教育体系中占据了弱势地位，体育教育的作用并未得到充分发挥。

2.1、技工院校学生认识存在偏差

很多技工院校学生的文化成绩相对较弱，他们进入技工院校学习的主要目的是为了掌握一技之长，进而能够获得相对满意的工作和稳定的收入。在这种想法的影响下，大部分技工院校学生对于专业课比较重视，但是却很少参与其它知识的学习，而体育课也长期处于学校、家长、学生都不重视的状态，学生们对于体育课缺乏正确的理解与认识，无法认识到体育课程对他们未来发展和成长的重要作用。这就导致技工院校的学生在体育课程上投入的关注和精力非常少，技工院校体育课程难以有效开展，学生们的学习效果不容乐观，学生们在课堂上的参与度与完成度都无法达到教学要求。

2.2、体育课堂教学内容较为单调

技工院校的体育教师受到外部环境影响无法意识到体育教育的重要性，他们在知识传递方面完全按照教学大纲要求进行简单的知识传递，却并未考虑到学生们的发展与成长需求，教学内容显得非常单调，学生们很难保持较高的学习兴趣与参与热情。同时技工院校在资金方面获得的投入较少，学校无法给予体育课堂足够的资金与硬件条件支持，大部分学校只能够开展田径、足球、篮球等相对简单的运动项目，学生们无法从中感到体育运动的乐趣，这也导致学生们的参与积极性与参与热情较低，课堂变得更加枯燥和发挥，体育教学未能真正发挥作用。

2.3、体育教育缺乏明确目标和针对性

技工院校学生在未来将会走上一线工作岗位，他们在工作过程中将会面临着较大的工作压力与心理压力，同时作为一名优秀的技工人才，他们也必须要具备较强团队合作能力，这才能够适应愈加复杂的生产工作局面。技工院校的体育教育能够有效满足学生培养和塑造的多方面要求，但是很多体育教育工作者却并未能够认识到体育课堂的重要性，他们在学生培养方面仍然局限于体育运动及身体素质培养，这就导致体育课堂很难发挥教育价值。体育教育缺乏明确目标及针对性导致学生们问题解决能力、实践操作能力、团队合作能力等等综合素养并未得到充分锻炼与提升。

3、技工院校体育教育与拓展训练相结合的意义分析

技工院校体育教育是现代化高素质技工人才培养体系的重要组成部分，而拓展训练作为现代人才培养的重要手段能够全面推动人才教育发展，将二者有效结合起来能够进一步推动技工院校体育教育发展，为学生成长和发展创造广阔空间。

3.1、有助于转变学生观念并提升学生积极性

技工人才培养是我国职业教育体系的重要构成，随着教育制度的完善及我国教育体系的发展，技工人才需求量在不断加大，但用人单位对技工人才的要求也在不断提高。拓展训练的引入将会使得学生们的观念发展极大转变，拓展训练能够模拟一些真实的情景，学生们需要以集体形式去面对这些挑战，而学生们的集体荣誉感将会被有效激发出来，他们也会逐渐意识到集体的重要意义，学生们也将通过自己的努力去争取集体荣誉。另外拓展训练的项目既具有挑战性，同时也具有趣味性，学生们参与拓展训练的积极性将会被充分调动起来，他们将更加积极主动地参与拓展训练，这有助于学生们更好地开展体育锻炼，获得综合素质提升。

3.2、有助于丰富技工院校体育教学内容

技工院校的体育课程内容相对贫乏，这也使得很多学生感觉课程非常枯燥，学生们参与体育课程的主动性严重不足。拓展训练的引入使得教师能够设计更加丰富多彩的课程内容，相对枯燥的体育课程将发生彻底改变，学生们能够很好地参与到体育运动项目之中。教师在拓展训练项目的选取过程中既要充分考虑到学生们的成长需求以及体育课程教学需求，同时也要将拓展训练项目与技工院校其它课程有效结合起来，有效促进学生的全面成长。例如教师在学生们进入学校的第一课中可以选择信任背摔项目，有效增强学生之间的合作能力与信任感，促使学生之间形成强大的凝聚力，同时达到锻炼学生体能的目的，有效达到体育课程目标。

3.3、有助于调整和转变体育教育方向

随着中国社会的全面发展和进步，我们已经逐渐认识到体育教育对于学生成长和发展的重要性，学生教育不再局限于文化知识和技能知识培养，体育、艺术教育的作用和价值日益凸显。技工院校的人才培养与社会接轨度较高，学生们在毕业后将会直接面对工作岗位与社会发展，因此体育教育必须要坚持以生为本和以社会需求为导向的教育目标，确保学生们能够获得更广阔的成长空间与更好的发展机会。拓展训练是当前社会教育与人才培养的重要方式，将拓展训练引入体育课堂也标志着技工院校体育教育的发展和进步，整体教育方向发生了同步变革，这也更加贴合社会进步与发展的需求，有助于学生们的健康成长与良性发展。

4、技工院校体育教育与拓展训练的结合策略研究

体育教育与拓展训练的结合能够改变当前技工院校体育教学现状，转变体育教师及广大学生的观念意识，为学生们的健康成长和综合素质培养构建良好教育环境，因此体育教师要围绕体育教育与拓展训练的结合策略展开研究，使得拓展训练能够在技工院校体育教育中充分发挥作用。

4.1、充分考虑学生生理与心理特点，选取合适的拓展训练内容

技工院校学生正处于身体成长和心理成熟的关键时期，这个阶段学生通常会保持旺盛的精力与较强的活力，这也使得他们非常渴望运动和各种活动，特别是他们感兴趣的运动项目能够充分吸引他们的注意力。传统的体育运动项目并不能够很好地引起他们的关注，学生们学习兴趣与学习积极性缺失的问题可以通过拓展训练的引入来解决和调整。因此体育教师要根据学生们的特点合理选取拓展寻来内容，例如教师可将学生们分为不同小组，将跑步、跳跃、铅球等拓展训练项目整合起来，以小组为单位开展竞赛活动，在锻炼学生身体素质的同时提升他们的团队意识与集体向心力。

4.2、充分考虑教学条件，确保拓展训练项目的可行性

很多拓展训练项目对于运动场地和教学条件都具有一些固定的要求，良好的拓展效果离不开硬件条件的支持，因此教师要充分考量本学校的拓展训练条件与训练环境，结合学生数量及训练效果选择不同的拓展训练项目。例如部分学校设置了攀岩墙、高空抓杆等设施，教师就可以利用这些设备开展一系列的拓展训练项目。而部分学校在拓展训练硬件设施方面存在短缺现象，体育教师一方面要积极向学校争取资金与硬件设施支持，另一方面也要因地制宜选择最合适的拓展项目，结合硬件条件进行项目选择，使得学生们能够有效地参与到拓展训练之中。

4.3、采用分组竞赛模式，提升学生们的团队合作能力

拓展训练模式的运用能够有效培养学生的运动能力，促使学生心理素质得到全面发展，这对于学生综合素质的提升作用是非常显著的。同时拓展训练的引入有助于提升学生们的合作能力与团队意识，技工院校学生在毕业进入工作岗位后将会面临很多的合作机会，单纯依靠个人能力是无法完成所有工作的，只有整个团队的合作努力才能够有效地完成各项工作。体育教师在引入拓展训练的同时也要加强学生团队合作能力的培养，教师在开展训练活动时可以将学生们分成小组模式，不同小组内学生通过分工合作共同完成拓展训练项目，同时教师也要引入竞赛机制，看看哪组学生在竞赛过程中能够取得更好的成绩，学生们在集体荣誉感的驱使下会更加积极主动地进行合作，进而有效提升团队合作能力。

5、总结

拓展训练与体育教育的结合能够全面推动技工院校体育学科发展，为学生综合素质培养创造良好条件与环境，教师在教学过程中要对二者结合展开深入研究，充分考虑本校学生实际情况，探索有效融合拓展训练的策略与方式。