语文教学中如何培养学生的学习兴趣

山西省阳泉市盂县牛村镇牛村小学 姚婵娟

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”心理学家告诉我们：有兴趣的学习，使学生产生一种渴望学习的冲动，让他们在情感中陶冶，自然接受知识的甘露。引兴激思，以趣促学，学得轻松，学得投入，学得有效。正如孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何培养学生学习语文的兴趣呢？

一、提高教师教学素养

苏霍姆林斯基说过：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，教学大纲的知识并不处在大脑的中心，而知识处在大脑皮层最积极区域的一个角落里，那时候，他才能成为教育过程的精工巧匠。”教师丰富的知识、开阔的视野、广泛的兴趣、敏捷的思维和犀利的洞察力，都会直接间接、有形无形的影响学生的兴趣和注意。教师的教学素养越高，越能引发学生学习语文的兴趣。

二、加强情感教育

情感是语文教学的灵魂，是学生智力的催化剂和原动力，要引发学生的学习兴趣，就要让学生喜欢老师。教师要爱护学生、关心学生、要以满腔的热情帮助诱导每位学生，要以真诚的态度与每一位学生交往，使学生从心底感到教师的可亲、可近，从而对教师产生信赖感，乐于接近老师，乐于接受老师的教诲，只有“亲其师”，才能“信其道”。

三、加强课堂教学的趣味性

1.精心设计课堂导入

精心设计的导入能抓住学生心弦，使学生进入求知欲兴奋状态，可以起到先声夺人的效果。例如趣味式导入渲染气氛，诱发情趣，引起学习动机。《松鼠》是一篇说明文，为了培养学生学习说明文的兴趣，我在上课时先利用幻灯片出示松鼠活动的各种图片，学生们看到色彩鲜明的松鼠，不禁热情高涨，我顺势请几位同学来来描绘松鼠。这样导入，生动有趣，引人入胜，激发了学生学习的兴趣。

2.巧妙设疑，疑中生趣

“发明千千万，起点是一问”。因此课堂提问是活跃学生的思维，激发学生兴趣的重要环节。如我在上《死海不死》一文时，要求学生思考题目中的两个“死”和文中“死海真的要死了”中的死的含义是什么？教《母亲》中“母亲”形象时，可向学生列出几个母亲形象，她们的性格有哪些异同？这样学生见疑生趣，引起了学习新知识的强烈欲望，学习兴趣很浓。

3.活动进课堂，激发情感

学生单纯地听老师讲解，不能调动学生的精神和力量。如果教师尽讲学生知道的东西，那就会使他们感到枯燥。我在上课时十分注意创设愉快、生动的学习气氛。教学《皇帝的新装》时，分组编成剧，再用一节课表演，然后叫同学们发表意见。在整个活动中，学生是主角，在自编自演的娱乐中，他们领会了这篇童话的主旨，收到了预期的教学效果。

4.优化手段，电教激趣

现在的电教设备越来越先进，教学手段得到了优化，教学内容得到了充实，满足了学生需求，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果。如在教学《听潮》一文时 ，通过白板播放大海退潮时海面景象和潮涨时海面的景象这两幅图，要求学生看着画面描述，这样学生既有压力，又有动力，气氛非常热烈。

5.设计练习，练中激趣

如通过改错、竞赛、抢答练习，使学生一方面了解自己提高兴趣，另一方面发现差距迎头赶上。

总之，兴趣是鼓励学生获得知识和能力的动力，是引导学生积极思考的前提。当然，兴趣只是手段不是目的的本身。引起兴趣应立足于启发学生打开思路调动学生学习的积极性，最终使学生明白学习语文的目的，掌握语文这一基本工具。