我愿化作一盏灯

山东省聊城市东昌实验小学 魏 茹

班主任是学校一切工作的纽带，也是学生的“引路人”。班主任工作的质量直接牵动着班级风气的优劣，也影响着学校的大局。班主任工作让我觉得总是快乐与汗水相伴、幸福与付出相伴的事业。在工作中，自己总是用自己对教育的一腔热情来实践着……

一、严爱相济

严爱相济是适当的严和发展的爱的统一，是一种严中有爱，爱中有严的教育原则。爱是严之本，严是爱之形。他们是相辅相成的。

（一）爱

班主任必须从心底里像热爱自己的子女一样去把爱心奉献给学生。身为教师必须以身作则，成为学生的表率。要无限热爱学生、关心学生、帮助学生解决一些生活、学习等方面的实际问题。学生没有好坏之分，只有性格上的差别，要尊重学生的人格。孩子有他自己的个性，有他的秘密，有他的自尊，有他的失误，教育者都应该尊重。我时刻提醒自己不要利用自己的权利去侮辱学生。班主任只要具备了一颗爱心，就能为学生全心全意服务，就能做好班主任工作。

（二）严

我认为严应该有两个特点，首先是教师对学生提出的要求；再则就是要有强制性。对学生的要求要严格、正确、合理、明白具体。我们不能对一部分学生严格要求，对另一部分学生放松要求；不能对一部分学生奉献爱心，对另一部分学生吝啬爱心。如果这样，放松要求的学生没有得到督促，严格要求的学生心有怨气；这些都不能取得良好的教育效果。所以，严与爱必须面向全体，一视同仁。

二、加强班级管理工作

抓好班级管理只靠爱心不够，还要用健全的制度来约束学生，制度的制定让学生参与。所以在工作中，我总是把对班干部的培养作为一项重点来抓。首先调查、谈话了解学生的特点，初步确定班委人选，并树立其威信，让学生在选举，产生班委，这时的班委成员也会基本上符合自己的心意。然后对其培养，使其成为自己的“助手”。再就是用丰富多彩的活动激发他们的责任感、使命感、自豪感。对于班级的各项工作进行精细分工，明确职责，让每个学生人人有事做，培养学生的责任意识。

三、多一份赞美

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵。教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自强、自信。教师的赞美越多，学生就会显得更活泼，学生劲头就越足。做老师的都会有这样的感觉。班里的优秀学生和后进生，我们往往都会注意到，而那些“中间生”是最容易被老师忽视“遗忘”的学生。记得我教过的一个男生，性格内向，做什么事情都不太积极主动，学生成绩平平，不惹事。在我教他的一年多里，我几乎没有注意到他的存在。直到有一天，一件小事改变了我对他的看法，也改变了他自己。那是一次放学时，我带一个学生去看病，回来时早已放学了。整个校园空荡荡的，再往我班教室门上一看，张军同学却在那里站着，两手不是的搓着。我走过去问他：“你怎么还没走？”他说：“不知道谁把锁给按死了，教室门没锁，我怕丢东西，知道您会回来，所以就在这儿等着了。”看看孩子冻得通红的小脸，我被这一幕感动了，第二天，我在班里表扬了他，并尽力赞美他关心集体、热爱我们的大家庭。此后，我又从几件小事发现他性格的闪光点，并及时给予表扬。渐渐地我发现他变了，学习成绩也提高了，性格也活泼开朗了。

四、批评的艺术

批评是班主任经常使用的一种教育办法、科学合理、适度的批评会制止一些不良风气和现象的发展，因而班主任批评学生时（一）要就事论事，只追究事情的原因，避免牵涉过去，保护学生的自尊心。（二）定目标，为学生指出努力方向，明确奋斗目标。（三）避免情绪化，班主任批评学生时要注意学生的情绪，尽可能的调动学生的积极性，在批评结束时要以富有人情味儿的结束语来安慰学生。（四）因人而异，对懒散的学生要批评彻底，有委屈心里的要留有情绪发泄的机会，帮助他恢复理性，对屡次犯错误的要以缓和方式使学生客观的审视自己，消除他的不满，理解是沟通情感的桥梁，只有让学生懂得教师的批评是为自己的成长时，学生才会自觉接受忠告。（五）情理交融，班主任批评学生时，要把自己摆在与学生平等的位置，展开入情入理的说服教育，分析事实摆道理，以情感人、以理服人，教师切忌端着架子一味的教训斥责。

五、勤业自强

教师应该是勤奋进取的，知识渊博的。否则不能驾驭教材，培养人才。实践证明:教学越认真，教学时间越长，越会感到教学之难及深入钻研，精益求精的必要。正因为教是没有止境的，所以学也是没有止境的。作为教师要教好学，钻研业务尤其重要。当好班主任，首先就应该有强硬的业务魅力。苏联教育家马卡连柯说过一句话“高度熟练、真才实学、有本事、有技术、手艺高超、实事求是、不辞辛苦——这才是最吸引孩子的东西。”试想，不能“吸引孩子”的老师能当好班主任吗？所以，在工作中我总是追求在学科教学上去征服学生，让学生迷恋自己的课堂，尽可能地阅览群书、扩大自己的知识面，面对这群90后的孩子要学会和尝试新鲜事物，使自己不会落伍。同时缩小与孩子的距离。

六、班主任要常反思

大多数的班主任都很敬业，常规工作都很不错。在这种情况下，“思考”成了决定班主任工作境界高的重要因素。我时常对自己的一些做法进行反思。反思和学生的一次谈话，上的一堂课，吸取教训，把失误变成教育的财富。人因思想而伟大、世界因思想的存在而生机勃勃，做一个不停思考进而成为一个有思想的班主任。可以使我们的精神世界更加丰富。

七、与家长配合共同开展工作

家长是孩子的第一任老师。学生的一些行为习惯，会受到家长的影响，尤其是农村的家长，文化水平低。不懂得如何教育孩子，对孩子的将来认识不够，漠不关心。学生在校养成了一些好习惯，走到家就变成另一个样子。所以，我经常和家长进行联系、开家长会、家访等。让家长配合，给孩子一个良好的教育环境，引起家长对教育重视，提高家长对教育的认识水平，共同完成对孩子的培养工作。

总之，班主任工作是繁杂的，也是很有艺术性的工作，只要尽自己最大的努力，在工作中不断积极的探索，就会把工作做得更好。