培养学生在体育课中的“创新”能力

天津市滨海新区塘沽新港第四小学 胡 君

一直以来，不论是广大的学生家长还是作为学生本人，大众对于体育课程的关注和重视程度都不够。很多人认为体育课程并非孩子生活、进修过程中不能缺少的重要一环。根据相关资料显示，我国小学生的身体素质呈现逐年下降的趋势，身体素质较差的学生数量每年都成上升趋势，小学生的体育锻炼已成为了今天社会关注的焦点。

当今社会伴随人民生活水平和生活质量快速的发展和提高，人们也逐渐意识到，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的的状态。世界各个国家都提出并高度注重体育课程的改革。在我国新的体育课程标准提出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生都受益;这些对于新课程改革，只是课程标准，并没有现成的教学大纲也没有固定的教学内容，这对于我们这些以往依靠一本教学大纲，一本教材就能备完一篇教案，上好一节课的老师来说是一个巨大的考验也是一个不小的挑战。虽然因此各校掀起了课改热潮，而且不同形式的教科研、学习班、探讨课、研究课、经验交流会纷纭而至。然而实施新课程教育，深化课程教学改革，怎样在日常的体育教学工作中整合体现出来呢？新课程改革的基本理念又是什么呢？各人说法不一。

对此，我通过认真的参阅以及在日常教学工作的实践中得到一些设想：那就是：在体育课的教学中，体育老师依赖教学大纲及各年级的体育教科书进行日复一日，年复一年一成不变的备课和教学，而对于这两个老师赖以使用的教学依据，老师是无权改变甚至无需考虑，教师的工作只有教，是根据既定轨迹运行的叙述者和传递者，学生只是被动的接受和摄取。老师把在每一节课上该说的说了，该教的教了，至于是否能学会，理解的如何是不会在意的。而长此以往，课程成为一种固定的轨迹，教材成为标准，而课堂则成为被掌控、被支驶的一方，一节节学生所期待的体育课就会变成死板、机械、沉闷，直到学生开始厌恶体育课不愿上体育课。所以现今想要改变这一现象，我们必须做到依照新的课程理念，实施新课程教育，深化课程教学改革，尽心设计教学过程，运用合理的教学手段和教学方式，改变传统的教学理念和思维方式，激发教学潜能，培养学生对于创新的思考和创造的能力，促进孩子德、智、体全方位的成长，更好的提高堂教学质量。通过教学中的探究与发现，我以为可以做如下的教学改进来更好的完成创新能力的培养。

一、创造平等的师生关系，为学生的思考创新营造氛围

通过以往课上实践证明，在独断的师生关系中，课堂气氛沉闷，学生精神多集中于教师会不会批评我的焦虑心态中，学习就会变得被动。但在平等的关系中，平等关系一旦形成，孩子们会对老师产生信任、亲切感，这种情况在小学低年级的学生中尤为明显。因此教师要带着更多的激情上好每一节课，通过言语行动让学生深刻的感受到“老师是我的好朋友，他相信我一定能行”同时教师要合理运用自己的神态、语言、表情等肢体语言来表达对学生的关切和爱来激励学生，只有在这种轻松愉越、充满尊重与信任的课堂氛围中，孩子们才会积极参与课堂交流，才会不断激发学生的创新思维。

二、尝试在课堂中创设情景，让学生发挥自己的想象力，在模仿中体验自我创造的乐趣

小学生有很强的模仿能力，更有很强的想象力，形象思维占主导地位，在课堂中应利用这一规律，通过生动活泼和富有创造性的教学，来满足符合小学生的心理特点和学习方法的需求。因此教师要精心设计教案及教学过程，合理运用教学方法及技巧，使课堂成为学生获取知识的海洋。

三、引领学生自我创作，培养创新能力和想象力

课堂中，充分显现学生的主导地位，培养和提高学生创造力和想象力，在练习中，教师放手让学生尝试自我创作新游戏。比如：在投掷游戏中，教师让学生以沙包投掷为主，各组相互讨论以手中的沙包、学校的场地设施及同学之间的配合来进行思考创编出一些新的游戏方法。同时教师要鼓励学生开动脑筋主动创作，各组之间尽量不要重复，积极创设新方法，能够易于锻炼，培养课堂兴趣，具有合作精神等的游戏活动。游戏中，老师仅仅是做了一些引导，鼓励的工作，而更多的让学生独立游戏，提高了学生的组织和管理能力，有效地促进了学生们主动练习学习的积极性，提高了学生学习的热情，不仅激发了学生的创造性思维，还提升了学生实践的水平和经验。

四、积极满足学生的创新需求，激励学生的创造性思维

1.期望鼓励；应用鼓励，让学生的学习状态向教师期望的目标靠近。

2.表扬激励；无论学生是成功或失败都应尽量减少批评和不批评，而应该采取表扬的方式进行评价，多总结他的优点，使其放弃失败时的自卑感，相信自己，重新提高对体育的兴趣。

3.成功激励；努力制造机会，使每一个孩子成为成功者。一次成功的喜悦可以激发更多学生的创新能力，培养体育锻炼的兴趣。

4.奖励激励；如在体育课中对一些个人、小组产生的独特的创新方法，应该给予一些课堂加分或实物的奖励，这样不仅拉近了师生间的关系，使学生尝到了成功的喜悦，也可以激励学生的创新，从而激发运动兴趣。

以上是我在新课程及日常教学过程中提高学生创新能力的一些理解和实践。创新是人类社会发展向前的动力，是民族兴旺的启门之匙，创新能力往往从兴趣开始，好奇心和求知欲是学生不断进行思考、研究问题的内在动力。针对学生求知若渴的心理，培养学生的创新能力。

在即将来临的知识经济时代，学校的体育教育工作要求我们体育教师必须以发展学生的创新思维，开发学生的创新潜能为核心，来培养和增强学生创新的信心和勇气，作为一名站在工作第一线的体育工作者我更应该解放思想，勇于开拓，勇于创新，在日常的工作中及时的总结经验、教训，真正的让学生成为学习的主人，突出学生的主体地位，更要关注学生的个体差异，针对差异改善教育模式，参与学生的学习与成长，促成师生间和谐有效的交流表达。