《凡卡》教案（第1课时）

辽宁省抚顺市新抚区大官小学 郭福萍

教学目标：

1.学习生字新词，理清课文脉络。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，受到情感熏陶。

4.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法和契诃夫在文章中运用的对比、反衬、反复等写作特色。

教学重点：关注人物命运，体会人物的思想感情。

教学难点：体会作者的表达方法。

教学过程：

一、揭示课题

1.导言：这节课我们来学习第十五课《凡卡》，板书课题。学生齐读课题。

2.作者是谁呢？指名读，指导“契”的读音。请同学们在本上写出他的名字，指一名同学板演。提示学生要记住名字的写法。

你对作者有哪些了解呢？学生介绍自己搜集的资料。老师也搜集了，大屏幕出示，自己读读。

读后你知道他的作品有什么特点吗？能用其中的一个词概括一下吗？学生概括：简洁、幽默。

3.他是在什么时代背景下创作的呢？大屏幕出示写作背景，自己读读。

小说源于生活。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇。所以《凡卡》写得真实感人，他写了很多极为深刻揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。

二、检查预习，理清脉络

1.通过预习，课文中的这些词你能读准吗？

出示：作台 摩平 吭吭地咳 一铺暖炕

这一组词的第一个字都是什么字？生答：多音字。你能准确得读一读吗？一名学生领读。指导“铺”的读音，它是量词和动词十读第一声。你能为它们的另一个读音组词吗？学生组词。

出示：眯缝 欺负

这两个词有什么特点？生答：后边的字读轻声。大家齐读。

本课要求会写的字，老师发现有两个字的书写需要特别提醒：教师范写：撇，提示笔顺。强调“蘸”字的结构和记法，学生在自己本子上写“撇、蘸”。

2.这是一篇外国小说，课文中的名字难读难记，你能读准吗？大屏幕出示，指名读，并说出人物身份。

三、初读感知，理清文章脉络

1.同学们预习的挺充分，下面请同学们打开课文，大屏幕出示自学提示，按要求读文。

2.课文主要写了一件什么事？指名说。指导概括主要内容的方法：课文主要写了写信的事，只要把信的内容说出来就是文章的主要内容。

全文是分哪几个部分来写的？指导概括准备写信——写信——寄信。我们只要抓住“写信” 这个关键词就能理清文章的叙述顺序。以后我们可以用这种方法理清文章的脉络。

3.出示大屏幕。要求学生快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？

四、深入读文，体会人物命运

1.凡卡在城里鞋匠家的学徒生活是怎样的呢?你能用一个词形容一下吗？学生说出词语。用凡卡自己的话说是—— 课文中有一句话。 出示句子：我的生活没有指望了，连狗都不如！学生齐读。板书“连狗都不如”他从乡下来城里学徒曾经有什么指望呢？学生想象说。多美好的愿望啊！可是仅仅才三个月他就说——指名读。连狗都不如的生活那究竟是怎样的学徒生活呢？

2.出示自学提示：请同学们把信连起来轻声读一读，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来在边上做好批注。学生自学。

3.把你勾画的内容和大家交流一下，指名说。你在哪个自然段找到的？我们把目光聚焦到第八自然段，如果让你用一个词来说说凡卡所受的遭遇，你能用哪一个词语，板书“挨打”“挨饿”“挨困”

重点写的是——学生答：挨打，契诃夫不愧是大作家，这么长的段落，能表达得有条有理，有详有略，并且淋漓尽致地再现了凡卡的学徒生活，这样的精彩需要细细品味。

4.请大家好好读读这些话，读着读着，哪些字眼让你感到心痛？请你圈出来。

——打：毒打，怎样的打才是毒打（拼命地打、狠狠地打、死命地打、蛮横地打）你能用文中的词来证明凡卡遭受的是毒打吗？（揪、拖、揍）怎么揪？字典里的解释是：紧紧地抓、用力地拉。揪的可是连着血肉的头发啊！只是揪吗？揪着头发就拖了出去，还没完哪！又揍了一顿。看着老板的这些动作，你仿佛看到了怎样的画面？——简简单单的几个动词却准确生动地再现了凡卡遭受毒打的画面，把你看到的情景读出来——指名读——这些动词似乎也变得面目狰狞起来。难怪凡卡说，齐读“我的生活没有指望了，连狗都不如！”。老板只打了这一次吗？生读15自然段中的句子。什么是楦头，打的怎么样？你来读一读。老板动不动就打他，每次都是毒打。

——睡的：过道，凡卡睡在过道里，在你的想象中，过道是个怎样的地方？在炎炎的酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？（过道里）秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？（过道里）凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？（过道里）我们一起读读这个句子。哪个词，你猜想凡卡一定很困？（别想、只好）你能读出来吗？ 对于凡卡来说，觉都不能睡，这是人过的生活吗？所以凡卡伤心欲绝地说，学生读句子“我的生活没有指望了，连狗都不如！”

5.这就是凡卡的学徒生活，一个九岁的孩子，独自一人在外，要忍受随时的毒打，吃不饱、穿不暖没法休息。这不是人过的生活，是连狗都不如的生活啊！他每天都是这样度过的，来，咱们再一次去感受凡卡那度日如年的生活。请同学们在下面有感情地读一读。谁来读？指一名同学配乐读。

6.同学们，你们听到了吗？你听到凡卡痛苦的呻吟了吗？你听到他沉重的叹息了吗？你听到这个孩子苦苦哀求了吗？我们一起来听听吧。大屏幕出示凡卡哀求爷爷的话，指同学配乐读。这哪是蘸着墨水写成的啊，分明是蘸着一个孩子的血和泪写成的呀，让我们一起为凡卡哀求，一起哭喊。学生配乐齐读。可怜的凡卡再也忍受不了这样非人的折磨了，他不知道下一刻会发生什么，明天会怎样。他只有求助爷爷把他带回乡下去。

7.那么爷爷会收到小凡卡的信吗？凡卡的命运会怎样呢？我们下节课再学习。