昆明市小学校园足球发展模式研究

缪冬 杨健科 王钧

（云南农业大学 云南 昆明 650000）

关键字：校园足球 昆明 发展

1、昆明小学校园足球发展现状

1.1、足球设施不健全

昆明由于经济发展相对落后，再加上校园足球起步晚，很多学校没有正规足球场，甚至那些看起来像球场的区域里都长满了野草。据相关资料显示，首先，昆明市现在的小学当中，开展足球比较早的，都有标准11人或8人制的球场，近几年才发展的由于改建翻新比较困难，很难在近期内有所改善。另外，训练器材也还停留在标志盘和标志桶的阶段，一些比较新颖的训练辅助器材缺乏，导致很多新的训练难以实施。

1.2、缺少专业型人才

昆明市目前专业足球人才不多，能进到小学里边的更是少之又少。很多急于发展校园足球的学校一时间难以找到专业的足球老师，基本都是让体育老师兼任足球教学，而这其中的很多老师对足球都不是很了解，教学效果可想而知。

1.3、赛事组织不合理和监管力度不够

目前参赛的队伍不平参差不齐，有的学校足球发展才刚刚起步，跟那些有一定底蕴的学校相比还是有很大差距。那些学校参加比赛经常被强队大比分战胜，虽然学生得到一定的锻炼，但是发挥不佳，会给他们造成畏难情绪，甚至放弃足球；而训练基础扎实的同学参加这类比赛，由于对手水平低，达不到提升的效果。最后，赛事监管力度仍然欠缺。冒名顶替、“人情往来”、辱骂裁判、打架等时有发生，给学生和社会带来了负面的影响，也给很多正在或者即将进入足球这个圈子的人带来了一些顾虑。

1.4、老师家长支持力度不够

目前部分学校只是表面上在应付教育部门的“方针政策”，正所谓“上有政策，下有对策”，“足球操”这种滑稽的东西就是在这种情况下出现的。暂且不说体育课的编排不够了，占用体育课上其它课，那也是见怪不怪了。即使孩子喜欢有天赋，家长也是冠以“学习至上”的指导思想，导致家长要么不支持，要么不赞成耗费过多时间，认为达到锻炼的目的就可以了。其实这也是“应试教育”下的无奈，无论是老师、学生还是家长，都迫于升学压力与竞争，不得不舍弃一些东西。

1.5、足球人才的选拔、培养与社会接轨不够

一些家长经常说“我的孩子踢得还不错，我也愿意支持他走职业，但是如果踢不出来，退下来以后能做什么呢？”确实，踢球的人很多，能踢上职业的并不多。但是我们就足球发达国家来看，他们足球人口基数是我们的百倍，没踢出来的人在干嘛呢？例如英格兰，这个国家的联赛有9个级别，后面几个级别里的球员，大多人都是踢球的同时，也在做着其它工作。他们都是抱着一个心态，我最爱的是足球，即使我不能以足球为生，我也要赚钱来继续我的足球梦。我国的足球人在退役以后，生活都比较艰辛，似乎大部分是被社会边缘化的，只有少数知名人士走上了教练甚至解说的行业。

1.6、缺少科学的训练方法

足球是一门科学，有其内在的发展规律。很多教练员的训练计划都是“随心所欲”，完全不遵从甚至不懂正确的训练方法。也许他们受过训练，踢的也还可以，但是要当好一个教练，这点是仅仅不够的。很多教练还停留在经验式教学上，他觉得这样练有用，那就这样练，至于为什么会有用？原理是什么？不知道。哪怕你是“照葫芦画瓢”，那你也得清楚“瓢”是怎么一回事。不懂教育心理学也是一个很大的弊端，对孩子的心理把控不够，甚至打骂学生也是时有发生。这种做法只能让学生畏惧，并不能让他们心甘情愿，也不能调动个体的主观能动性，导致不能全身心的投入到训练当中。

2、昆明市小学校园足球的发展模式探究与建议

2.1、遵从大纲的同时，还应结合当地发展状况

国家前些年就颁布了《青少年足球发展大纲》，但是并不是所有的内容都适合我们。昆明地处边陲，有身处高原，气候常年冷热交替不断。训练的安排还应与地理条件相结合，以达到显著提高水平，培养出具有高专业素养有特点的球员为目的。

2.2、与第三方合作的兴起

目前昆明市大部分小学实行与足球俱乐部的合作，当然都是业余俱乐部（昆明目前尚未 拥有职业俱乐部）。既校方提供场地，俱乐部提供教练员，让本校有意愿参与足球运动的学生，可以在学校就享受到相对专业的训练，同时俱乐部也可以为学生提供更多的平台去展示自己，甚至可以帮助有能力的学生走向职业道路。随着这种模式的发展，一些问题开始暴露出来，例如：（1）收费无标准。大部分俱乐部的收费都不一样，不免会有谋私之嫌，有关部门还应加大监管力度，统一调控训练、比赛和运动员等级证书办理的相关费用，让这些东西透明化，少一些利益的牵涉，回归足球的本身。（2）球员归属问题。球员是学校的，同时也是俱乐部培养的，学校需要好的成绩为其争光，俱乐部也需要好的成绩扩大招牌，为其吸引更多的学生，当这其中有了利益冲突的时候，难免会让学生变得为难，甚至成为牺牲品。所以，得协调好俱乐部和校队这间的问题，始终以为孩子服务和为足球的发展服务为核心，一切个人利益不得凌驾于集体利益之上。

2.3、建立完善的校园足球联赛体系

日本一个县的高中联赛参赛球队就有180支，全国大赛国家电视台还进行直播，到场支持的观众也是场场爆满。他们本校校队走出来的人都会称自己为OB，不管的年龄多大，都会继续支持着自己高中，给予后辈们帮助和指点，这种扎根于校园中的足球文化，极大的促进了社会各界参与足球的热情。如此高的关注度，换来的是日本优秀球员井喷式的涌现，这点值得我们思考和借鉴。那么，我们各级的校园足球联赛是否可以效仿现在的大学生联赛，实行分组别的积分制巡回比赛，先按照往年的成绩，设立种子队。然后再把各级别的比赛分为高水平组和阳光组，两组每年互有“升降级”，这样两个组别的水平相近，球员有一个适宜的比赛难度，也利于自我发挥。每个赛季按当赛季的积分进行交叉淘汰赛，从区、市再到省级，最后所剩的优秀的队伍可以参加大区赛，经过层层选拔后进入全国比赛。这样既增进了跟其他学校的交流，也在长期的比赛过程中使学生得到充分的锻炼，磨炼了学生的意志。扩大了足球在全国范围的影响力，提升足球在社会各级人士心中的地位，树立良好的足球形象，让更多人爱上足球参与足球，为中国足球的发展打下坚实的基础。

2.4、改革教练员培训制度，加大教练员的学习力度

首先，目前中国的足球教练员分为：E/D/C/B/A五个等级，当然A级上面还有国际级，诸如穆里尼奥、瓜迪奥拉之类的教练都是国际级。目前中国教练员等级培训考试并不透明公开，其中还夹杂着很多利益关系，所以这个制度应该要有所调整。应该降低进去门槛，提高出来的难度，加大宣传，更加的公平公正公开，使更多有识之士可以走上足球的道路。足协也应该出台相应的教练员管理系统，对已注册的各级教练员进行整合管理，方便查阅教练资格和各级培训的资格审核。其次，教练员也要不断学习和探究足球深层次的东西，对于小学阶段的孩子来说，除了传统身体的训练外，还要注重标准动作模式的养成，同时也要关注他们心理的发展和性格的塑造。运动心理学、运动训练学、运动生理学、运动解剖学等等，都是一个教练员都要掌握的必备知识，没有理论的实践是盲目的，没有实践的理论是苍白的。任何的实践，必须要有足够的理论来支撑。提升广大教练员的理论知识和培养更多新的后备教练是当务之急。

2.5、为足球人才提供更多的后路

现在中国的足球人口基数在逐年增加，但是能踢到职业级别的还是很少，那些走不了职业道路的人该何去何从就成了一个严峻的问题。为踢球的人建立一个完善的保障体系，让他们离开追逐职业道路后可以有一个好的平台深造和学习，继续为足球事业而奋斗，使个人的社会价值得到最大程度的体现。

2.6、不忘初心，砥砺前行

中国的高速发展，吸引了全世界注视的目光，在这个倡导和平的年代，足球就是没有硝烟的战争，足球已成为一个国家体现自己国力，国民身体素质和人民幸福感的代表。作为足球人，我们应该牢记使命，奋勇前行，为中国足球的发展，做出自己的贡献！

结语

总之，昆明市校园足球刚刚起步，但近几年的发展，也看到了实实在在的进步，很多以前不敢想的东西都开始慢慢实施，很多学生和家长也陆续参与进来，这是一个好的开始。但欣喜之余，仍然要看到很多的问题和不足，小学阶段是整个学生的生涯的基础，所以，我们发展校园足球应该更加切合实际，结合科学的训练方法，建立合理完善的发展模式和管理体制，让更多有才华的青少年接受更加正规和专业的训练。青少年是中国足球的根基和未来，冲出亚洲，走向世界，他们任重而道远！