初中数学教学的实践与思考

广西田东县朔良镇初级中学 黄大领

十年以来，我一直在农村初中担任数学课的教学，现将在教学当中提高农村初中数学课教学效果的一些实践经验谈一谈，供大家参考。

一、正确认识初中数学教学的目标

大多数教师都有这样的心理：要求学生在中考中夺取优异成绩，力争在全县夺得一定的名次。于是，拓宽加深、题海战术、加班加点，采取各种措施，千方百计地向中考夺高分。

这种心愿是可以理解的，但冷静下来想一想：学校的教育目的是什么？初中数学的教学目标是什么：就觉得有问题了。根据初中数学教学大纲，我们的教学目标必须为提高学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质做出应有的贡献。在教学中要注意学习兴趣、科学态度和方法、独立思考和创造精神、辩证唯物主义和爱国主义等教育。然而，现在的状况是重理论轻实际、重资料轻教材，重结论轻过程、重解题轻应用。这些不良倾向，严重影响数学教学目标的全面实施。

再说，社会建设需要各层次的人才，因此不需要把所有的人都培养成同一水平。从因材施教的角度出发，教学的目标应当是让层次不同的学生都能学有所得，在具体教学过程中，宜采取提优补差的措施，提优的倾向目标是向高一级学校输送人才，补差的目标是提高毕业生的文化素质。

二、如何克服心理障碍，努力开发非智力因素

非智力因素对学生的影响极为深刻，据调查，学习成绩差的重要原因是这些学生缺乏顽强的学习毅力、刻苦钻研精神、良好的学习习惯和心态。例如不预习，未经复习就解题，作业拖拉，学而不思，对教师一再强调的要求往往听而不闻。其主要原因之一是存在着程度不同的心理障碍。其主要表现有：

(1)混。受社会干扰,认为读书无用。

(2)苦。初学数学时感到好奇有趣，后来由于难度增加，难题增多，厌倦情绪急增，感到学习数学乏味。

(3)怕。怕考不好，怕做选择和综合题，怕抽象思维，怕失败……。

为了改变这状况，必须长期与恶习作斗争。具体措施：一是不断加强学习目的教育，明确学习是为了掌握为社会主义建设的本领，即使中考落榜，现在基础扎实一些，将来适应性强些，何况数学知识与生活生产实际结合相当紧密，学好数学更会受到社会的欢迎，以不断激发学习数学的动力；二是落实学生五认真：认真预习、认真听课、认真作业、认真复习、认真考试。平时狠刹作业抄袭风，考时狠刹作弊风；三是要给学生多一些热爱，多一些温暖，多一些微笑。尤其是对后进生，切忌以歧视和训斥相待，使学生感到教师亲切诚挚。有一位学生开始在全班处于上游，第一次模拟考后成绩下降，经了解是因担心考不上重点高中背了包袱，考试时常开小差，成绩退步。后经多次谈心，基本上能放下包袱，轻装上阵，学习成绩逐渐上升；四是公布一阶段的教学计划，让学生心中有数，师生共同执行。

三、如何优化教学结构和教学方法

提高教学和复习效率的重要途径是优化课堂教学结构和教学方法，提高四十五分钟课堂教学质量。

要克服课内损失课外补的倾向，减轻学生课外的负担。为此，要确定恰当的教学起点，教学梯度、教学容量、教学速度和教学节奏。刚开始，面对农村初中生，我片面追求大容量、高速度、快节奏，试图二步到位。结果没有收到预期的效果。后来从教学对象的可接受性出发，因材施教，程度不同的学生就都能学有所成得。

要以教师为主导，学生为了主体，训练为主线。要讲的数学内容确定很多，45分钟一忽儿就用完了，免不了有时拖堂。作业全在课外完成，但发现已讲的学生未掌握。进一步调查分析，了解到学生听课时缺乏主动思维。对作业，因规定时间交，虽不懂也问，但生吞活剥，更有甚者，抄抄交账。为此，深感课堂教学一定要以学生为主体，且以训练为主线。我在最后一个学期里，坚持每两节课练15分钟，完成几道选择或填空题，当天公布答案，当天纠正和辅导，做到天天清，取得较好的效果。

要精选例题和习题并认真指导解题。精选时应忌“难、多、偏、怪”。要在精、活两字上下功夫。精就是对考查知识的题要具典型性，活就是灵活性、技巧性。在总复习时，可以将同一知识点或同一类知识的题精选为一组题，以便集中理解中理解和巩固某些知识点，也利于将联系的知识按一定的知识结构串成线，织成网。教师还需要对学生的解题加深指导。一是对解题目思路和方法的指导，指导学生拿到题目后是怎样入手分析的。二是加强规范化解题的训练。

应当承认，要通过以上方法提高农村初中数学的教学效果不是件容易的事，但我由衷地希望通过大家的努力，使农村初中的数学教学出现一个生动活泼的局面。