且吟且唱且演古诗词

四川省乐山市柏杨小学 赵 娟

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，这些优秀的诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。我带领孩子们徜徉于诗歌的海洋中，撷取一、两枚美丽的贝壳，让孩子们用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，且吟且唱且演古诗词。

一、吟唱古诗词

在很长一段时间，我对古诗词的教学只注重背诵、理解诗意及课后默写上。直到多年前有一次到成都学习，听了著名教育专家陈琴老师关于古诗词教学课后，耳闻目睹陈老师将《诗经》中《木瓜》以吟唱的形式来教学，老师边吟边唱边做出优雅的手势配合：“投我以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也！”在老师声情并茂，起伏跌宕的吟诵中，孩子们也懂得了：礼尚往来，珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。这曲《木瓜》敲开了我的心门，是呀，那么多优美的古诗吟唱，是多么好的教学方式啊，为何不合理运用呢？

经过一段时间的学习、探索、实践出吟唱不仅能激发学生学习古诗词，积累古诗词的兴趣，还能给学生以音乐美的熏陶，有利于情感的升华。

“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年……”这曲《水调歌头》唱出了苏轼中秋望月，对弟弟苏辙的无限怀念；“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”这首《将进酒》抒发了李白感叹人生易老，怀才不遇；《一剪梅》中：“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼……”唱出了李清照和丈夫赵明诚远离之后，不忍离别相思的一腔深情。这些打动人的千古绝唱不仅对学生的积累起到兴趣上的激发，同时使学生对诗词作者有更深入的理解，拉近了与作者的距离甚至产生共鸣，也对学生的音乐熏陶起了一定作用。不知多少次，走进教室或学生身边，听到他们情不自禁地吟唱《虞美人》《明日歌》《满江红》《春江花月夜》《花非花》《我住长江头》《江南》……

二、表演古诗词

现在我带的是二年级的孩子，在一年级时我们根据平时学习进度和在寒暑假里，布置孩子们背诵《唐诗三百首》，迄今为止已经背诵了优美古诗词 70多 首。为了激发学生积累的兴趣，如利用积累小勋章，举行背诵大奖赛，古诗词歌曲串烧，古诗词擂台等竞赛活动，让学生在快乐中积累，在积累中收获。这使每个孩子都参与活动，课内外结合，家校间结合，使古诗词诵读活动的范围延伸。号召家长参与到活动中来，利用《唐诗三百首》，开展古诗词表演赛，让家长与自己的孩子共同参与、共同学习、共同表演。根据古诗文的部分内容故事性可表演性强的特点，家长和学生把诗词改编成课本剧，展开丰富的联想再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容。

本期我班就搞了一次表演古诗词的擂台赛，活动开始时把全班分成4个组，每个组15人，每组2个组长，并请家长协助选取诗歌，排练表演朗诵或演绎诗歌，根据诗歌内容准备道具、服装。

表演赛中，看到每个孩子都自信满满的，沉着大方地站在台上表演。听到他们时而抑扬顿挫，时而满怀激情，时而低回婉转的或吟或唱或演，随着手势、肢体的变化而变化。看！一小组的“追月”主题中，透过《静夜思》、《古朗月行》、《山居秋月暝》等诗，让我们仿佛看到那皎洁的月光，引起人们无尽美好的遐想；二小组的主题是:“诗从四季来”，组员们合唱《春晓》拉开了序幕，接下来诗朗诵《咏柳》《小池》《山行》《江雪》，孩子们的一举手、一投足、一蹙眉、一颜笑，让我们感知到一年四季的更替，在诗人眼中四季的美，都是那么的诗情画意，孩子们也伴着童年的脚步，乘着歌声的翅膀，在四季的天空中翱翔；三小组的表演诵读《游子吟》，让我们感受到孩子们感恩、报答母亲纯洁的心灵，组员们的表演唱《感恩一切》唱出了他们将带着一颗感恩的心感谢母亲赐予生命，感谢老师赐予知识，感谢太阳赐予温暖，感谢明月、清风、蓝天、白云、大海带给我们人类不同的体验，感谢四季的更替，不仅要感谢帮助过自己的人，也要感谢伤害过自己的人让其学会成长；四小组朗诵《送杜少府之任蜀州》、《送友人》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一组送别诗中，让我们感受到古人将朋友间的友谊传递给了当代的孩子，适时的萨克斯独奏《友谊地久天长》把活动推向高潮……

活动结束后，为表演得绘声绘色的孩子颁发小诗王、小诗仙、小诗圣等荣誉称号。

中国古典诗词博大精深，是华夏文化遗产中的瑰宝，千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养。我们应重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，激发孩子的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，引导学生发现并欣赏它的美，以此丰富孩子们的人文素养吧！