《卖火柴的小女孩》教学设计

山东省济宁市任城区喻屯第一中心小学 王冰心

教学目标：

1.会写三个生字“兜、哎、橱”，能正确读写“乖巧、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

教学重点：

把握课文内容，关注文中人物命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式和效果。

教学难点：

理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

教具准备：

教学课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

（一）激趣导课，引入新知

（配乐朗读）

师：妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？

生：（师指一名学生朗读）——

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么? 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么?我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

师：这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，我们一起走进这个女孩。请同学们跟老师一起书写课题。（板书课题）

（二）自主阅读，整体感知

（词语检查）

通过课前预习，聪明的你们知道课文讲述了一个什么故事吗？

（生答）

师：长长的一篇文章让你用三两句话就概括出来了，你可真会读书呀！像刚才这位同学一样，我们在概括文章主要内容的时候，抓住时间，地点，人物及主要事件，就可以把文章概括完整准确。

（三）含英咀华，研学新知

引出不幸

请同学们默读课文1—4自然段，边读边想小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜、寒冷、饥饿、恐惧、孤独、痛苦等）画出让你感受较深的句子，在旁边写一写自己的感受。

①天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

师：这是故事开头的第一句话，它向我们交代了哪些信息？（故事发生时的天气，季节和时间）。

你还画了哪些感受较深的句子？②那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。师：小女孩连一双属于自己的鞋子都没有，她真的很可伶。

③小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

这位同学抓住了“赤着脚、冻得红一块青一块”感受到了小女孩非常寒冷，读出了她的可怜。这是一年中最冷的时候，而小女孩却赤着脚走在雪地里呀，这句话谁还能读好？

生读

师：你也读出了自己的感受。

④可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。师：此时的小女孩不仅寒冷，还饿得饥肠辘辘，可谓饥寒交迫！

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

⑤她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

师：家对于你们而言，是什么感觉？（学生说家的感受）

师：家是我们幸福、温馨的港湾，但是，她的家里没有欢乐、没有爱。她有家不能回，这是多么可怜的一个孩子啊！

⑥ “这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”（人们的冷漠）

师：哪怕有一个人，买她一根火柴，给她一个硬币，对小女孩也是极大的帮助，小女孩也有回家的勇气啊！但是什么也没有。

板书：

第二课时

（一）复习旧课，温故知新

师：同学们，上节课我们一起学习了《卖火柴的小女孩》这个故事，还记得小女孩那不幸的遭遇吗？

（屏幕出示文中体现女孩可怜的部分语句，师配乐梳理，增强对前面所学内容的整体感受）

师：这寒冷，这饥饿，这恐惧，这孤独，当我们把这些散乱四处的句子规整一起，整体阅读的时候，可以想象小女孩的内心是怎样的情感？

生：痛苦！（板书“痛苦”）

（二）含英咀华，研学新知

师：天气的寒冷，社会的冷漠，家人的冷淡，让小女孩从头冷到脚，从外冷到心。在这样残酷的现实中，她实在太痛苦了。小女孩在现实生活中得不到的，只能在幻想中得到。请同学们结合课前预习单再来默读课文5——10自然段，思考：小女孩几次擦燃了火柴？在一次次的火光中，小女孩都看到了什么？边读边画出感受深刻的句子，并在句子旁边写写感受。

师：同学们端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，下面我们一起来交流交流。

师：小女孩几次擦燃了火柴？生：（五次）

1. 学习第一次擦燃火柴的情景2.学习第二次擦然火柴的情景3.学习第三次擦然火柴的情景4.学习第四次擦然火柴的情景5.学习第五次擦然火柴的情景6.悲情死去，幸福收尾

生：（齐读）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了，新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上，小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

师：那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树甚至连那最亲的奶奶也走了，小女孩的所有幻想都没有了。（配乐）师：此时，你的心情是怎样的？生：

师：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。请同学们齐读这句话。你是怎样理解这句话中的两个“幸福”的？

生：

生：第一个“幸福”指小女孩一次次擦燃火柴后看到的美好的幻象，获得的美好的感觉体会；第二个“幸福”指小女孩死了，终于摆脱了现实生活中的各种痛苦。

师：你的理解太深入了。

师：让我们一起再来读读这句话。

师：最后，我们为卖火柴的小女孩送上我们最诚挚的祝福，祝福小女孩在天堂幸福！快乐！。

生：（齐读）

（三）作业布置

师：著名心理学家弗洛伊德说：“梦，都是被现实所压抑的愿望的满足。”那么，请你替卖火柴的小女孩做一个梦！写一个小练笔，用上本节课所学习到的虚实结合的写作手法。

师：向大家推荐《安徒生童话全集》，细心读一读，你会有更多的收获。