浅谈学生好奇心的培养

山东省青岛市黄岛区辛安小学 张春燕

身为一名教师，我们在日常的教学中常常会发现如果孩子对自己所学的知识具有浓厚的兴趣，那么他就会以最快的速度接受所学知识，反之，则学之亦难矣。这便是好奇心和兴趣的作用，这是小学生所共有的特点。这些天真无邪的孩子对任何东西总是存在着想去了解，想去模仿，想去触摸，想去尝试，想去推敲的强烈愿望。他们对未知的世界和知识总是存在着强烈的好奇感，也正是由于这种力量让学生们在知识的海洋里自由的畅游。

每一个孩子都有他的闪光点和独特的认知以及感兴趣的事物，抓住学生的兴趣点和调动起他们的好奇心是我们完善教育方式的重要途径。小学美术教学亦是如此，因为这个年龄段的学生好奇心重，注意力相对难以集中。从学生兴趣入手，从学生关注点出发，顺势利导，让学生在欢快愉悦的气氛中获得新知识和思考问题的方法。这样的教学模式必将取得事半功倍的结果。那么如何改善我们的教学方式，更大限度的调动学生的好奇心和兴趣呢，下面我就此问题提出以下几点建议。

一、培养学生的好奇心，从根本上改变“千人一面”的教学模式

好奇心是获得知识的基础，它就如那茫茫大海中的灯塔，指引着我们义无反顾奔向前方，去获得自己感兴趣的东西。作为正在求知初期的小学生们，他们渴望获得新知、但孩子们由于生活环境，认知背景的不同，从而也导致了他们的兴趣，爱好、潜能等方面也存差距。同时学生在学习中还面临着各种标准答案、标准规定的苦恼，这些潜在因素的存在阻碍了我们教师在教育教学中将孩子的好奇心放在第一位的是创设要求。一些背离我们多预设标准的孩子们往往被归为“捣乱”、“不合逻辑”这都是对孩子好奇心、积极性的一种抹杀和忽视。但正因为我们这种看似简单、随意的行为，却成为铸造孩子“千人一面”助推手。

我们常说孩子是国家的未来，是祖国的花朵，为了让他们开的更硕大更艳丽，作为园丁的我们就要加倍的呵护他们。所以在教育过程中要因材施教。首先在课堂上我们要创设各种富有情趣的环节，激发学生的想象力和好奇心，允许各种不同声音的存在，虽然答案不尽相同但都是孩子用心思考的结果，这表明他们对老师的教学思路的一种认同和兴趣，我们应正确对待，从内心深处感谢他们、爱惜他们想法，对于偏离主题太远的答案要及时的纠正和引导，而不是批评和叱责。

对于美术教学我们应该开展丰富的、有特色、深入的实践体验活动，给学生自由想象和创造的空间，让他们充分创作，充分激发其兴趣和好奇心。通过这种多层次、多方面的教学满足不同的学生的不同好奇心，从根本上改变这种“千人一面”的教学模式。我们教师不得不承认，有时孩子一个简单的想法和建议也会让我们豁然开朗，因为一千个孩子就有一千个哈利波特。正因为他们具有创造性的想法才让我们的课堂更加充情趣，所以请尊正孩子好奇心。

二、培养学生好奇心，多方面衡量学生的能力

我上大学的时候，有一年开写意课，教授我们课程的王老师在中国画方面非常有造诣，但性格比较古怪。对人很和善但对学生的专业要求却相当严格，如果你哪个方面存在不足，他会毫无掩饰的表现出不满并严厉指出，所以上他的课我们都很小心。有一次他给我们的画打分，同学们都把自己画摆放在地上了，好坏、雅俗一目了然。看到同学们一幅幅巨作与我那幅窄小的画形成鲜明的对比，我内心忐忑极了，担心自己会受到批评。我也可以选择那种篇幅巨大的形式，但这次出于好奇就想尝试一下新的绘画样式。同学们的画有的虽然篇幅很大但内容是很空洞的，有的颜色又过于艳丽，最终轮到我受“审判”了，“这幅画主题物寥寥数笔，你又加了一首诗，虽小但意境还不错，就80分吧”，我的天，这种结果真是天外之喜，要知道得到王老师这样的评价实属不易，当然我并不是在炫耀我的分数而是非常佩服恩师的这种多方位评价学生的方式。同时也正是由于恩师的这种评价让我的好奇心得到了保护和肯定。

现在我身为一名教师，王老师的这种教学方式一直影响着我，我想我一定会将它承接下去。这是我亲身经历的一件事，纵观我们现在的学校教育，往往仅仅是以成绩单方面的去评价衡量学生的能力，学习好其他方面也好的“晕轮”效应，这样的评价体系是不合理的，对学生的全面发展也是有害的。严重泯灭的学生好奇心的，让他们丧失了创造力，学生变成了一架架考试机器，让成绩也真正地成为了学生的“命根”。

究其原因，我们现在的考试只考学生成绩，所以学生只重结果，不重视过程，这就导致了他们自己不会发明创造，在学习研究上鲜有见解和发现。

三、培养学生好奇心，营造宽松的课堂氛围

刚才我们从两个大的方面谈了如何让培养学生的好奇心，下面我们以小见大，从如何让孩子们在轻松自由的课堂气氛中获得新知入手。

一堂成功的课不是仅凭老师在讲台上绘声绘色的滔滔不绝，而更多是学生的参与，学生与教师的互动。所以这就给教师提出了更高的要求。首先，我们导入课题要新颖有趣，这样有利于吸引学生的注意力，充分调动他们的积极性和想想力，例如在学习《有趣的属相》这节课时，可以让学生上前面来模仿一下他所知道的属相，当我提出这样的问题时候，学生先是一阵吃惊，后来觉得新鲜都抢着举手，非常踊跃的参与，虽然学生的表演非常的滑稽，惹得下面学生一阵阵哈哈大笑，但看到他们非常投入的模仿，相信他们在成功的体验中认识到自己的长处，相信自己的能力，唤起了他们的自信心，在这样的氛围下，学生很快地掌握了十二生肖的基本特点，这为下面的学习奠定了基础。其次，教师一定不要吝啬自己对学生的夸奖，教师要大力表扬、鼓励和引导学生，让他们在没有心理压力的情况下，畅所欲言，多发表自己的见解，这对他们好奇心的培养是非常有意义的

只有这样，学生好奇心才能得以培养，让我们从现在开始，好好的呵护孩子的好奇心。