关注英语学习中的辅差

北大附中云南实验学校 王 钰

我一直在想每个学科都有各自的辅差方法，数学有多练题，语文有多阅读、多理解，而对于英语学科的辅差，我想也有相应的方法。

首先，我知道提高小孩子的英语成绩，首先要培养他们的英语兴趣并保持，兴趣是孩子们最好的老师，挖掘他们对英语学习的兴趣，将有趣的游戏、活动、儿歌等运用到课堂中，让他们感觉英语不单单是一门枯燥的学科，而是学习的乐园。有了兴趣后还需要将兴趣保持，任何孩子学习一门特长也好、技能也好，都是从开头的兴趣过渡到后面的持之以恒，这其中需要对兴趣的保持。例如孩子在对英语学习有一定的兴趣基础上，乘热打铁，加强对英语的听说读写等练习，让他从对话中感受到自己的能力，让他从一次次考试中发现自己的提升，从而得到成就感。

笔者曾经有一位学生，我在孩子二年级的时候去接手了他们班的英语，刚开始那几天，我发现孩子对英语课有很大的抵触情绪，我从中发现主要原因是他很多内容都不会，接下来的课程我设定小组竞赛，提醒他不能连累小组荣誉，他开始参与到课堂学习中来，当我发现他参与进来后，我抓住每次机会表扬他，不仅让他感觉在集体中有了自信，也挖掘他在英语学习中的信心，接着让他主动参与到游戏中，对话表演中，让他产生对英语学习的兴趣，让他发现英语学习不仅好玩，而且也得到大家的认可。接下来学校有一次英语节活动，要求孩子们开动脑筋，动手自制一些异国风情的装饰，对于这个手巧的孩子来说再次鼓励他的机会来了，我让他带动全班自制澳洲土著人的草裙，画国旗等，他都用心去准备，在活动开幕的前一天，要选出每个“国家”代表队的举牌人，我问他有没有信心排头，他说“让我试试吧”，果然，他以熟练的口号、飒爽的英姿获得了大家的好评，他带领的澳大利亚队获得了游行展示第一名，连他的妈妈都感叹他的进步如此大，通过此次活动后，他对英语学习的兴趣大大提升了，他更加愿意去学英语了，接下来几次的英语测试，他的成绩都有所进步，这些都让他对英语的学习兴趣有所保持，如今他早已升入中学，相信他用兴趣做导师，今后的英语学习一定不差。当然，亲其师而信其道，这一点也很重要！

对于英语的辅差工作，其次要从学习方法上引导他们，让他们发现学英语的乐趣，比如在课间将课本上的游戏利用上，低段的同学在竞猜时可用paper scissors stone, 在拍手时可用朗朗上口的儿歌，可将“老狼几点了”的游戏把“What time is it?It’s ---”句型练熟，让学生在课余活动中又进行了相关训练，能帮助他们促进对所学内容的记忆。再有就是一定要学会及时的做笔记，尤其是到了高年级阶段，我发现凡是英语学习不错的学生，在课堂上都会及时的灵活的做笔记，特别是在小学英语高年级阶段，记下他们认为最难的最不懂的地方，下次遇到同类问题，就能轻松解决，当然记笔记的习惯刚开始学生很被动，需要我们老师督促，到一定阶段后，学生自然而然就会养成习惯了。最后还要强调一点，任何学科的学习都是有规律可循的，到了小学中高段，相应的试题也随之而来，在讲求了英语要多练多背的基础上，在习题中还是要讲究一些做题方法的，要让学生掌握重点，把握关键词，学会分析等，当然，关注中下生养成良好的学习习惯也很关键，这些良好的学习习惯的养成对他们升入到高段的英语学习是很有帮助的。

再有就是要告诉他们要端正学习态度，态度是取决一切成败的开端，我欣赏这句话：作为一名英语老师，你就是这个班的英语班主任。一般情况下我发现，用振振有词的说教方式能打动学生一段时间，让他们积极的投入到学习中去，但这种时间不长，可能就几天天，对于学生来生活真正有影响力有说服里的还要靠事实的引导，我时常用他人的，甚至是我自身的成长经历，挫折教育等唤醒孩子、鼓励孩子充满信心的去学习，当孩子听到与他们年龄相仿的人的战胜困难的经历，他们对于克服自己的困难更有信心了，克服了种种障碍，端正了态度，在学习这条道路上就不会走得太差了。曾经我的六年级级学生在作业本上写下过“Miss wang 说过，现在的幸苦就意味着将来的轻松”，可见，当孩子们成长到一定阶段时，学习的重要性在他们心中是树立的起来的。学英语主要就是要靠勤奋，只要勤奋就一定能学好英语，英语主要就是听说读写，只要在平时多花点时间在英语学习上，就一定能跟上。

另外，我想作为教师的我对待中下生要有爱心和耐心，多了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，培养自己的涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。做好中下生的知识掌握过关的跟踪工作并持之以恒，同时也要教给学生学英语也要保持持之以恒的精神，经常到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励，对于中下生来说主要力求掌握好基础知识，因此在逐一过关方面主要检查学生在重点单词句型上的把握。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师，让优等生带动他们学习，帮助老师检查他们的学习效果。最关键的是当堂所学当堂掌握，不累计，不拖延，查漏补缺，让中下学生群轻松的能跟上。

最后，与家长多联系、齐抓共管，充分发挥家长学校的管理作用，与家长多交流，促其进步。家长是孩子的第一任老师，每个孩子的背后都是他的家庭成长环境，孩子是什么样，有时家长比老师更清楚，有了家长的配合，将一些有效的方法交流于家长，在家里的把关，对于孩子的英语学习提高有事半功倍的效果。有了家长的协助，才有利于英语辅差工作的顺利进行。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”总之，作为教育工作者，只要我们有信心，有方法，英语辅差工作就不难进行，任何一个孩子都可以得到改变，任何一个孩子都可以得到提升！