中职数学多媒体融合思路探讨

于连雨

在中职教育过程中，数学是不可或缺的重要组成部分，为了提高数学教学效率，应将数学与多媒体进行积极融合。从客观的角度来分析，多媒体的应用能够在很大层面上改善教学问题，让学生扎实掌握知识。另外，在中职数学多媒体融合的过程中，必须坚持有效教学的思路，如果教师没有考虑学生的想法，也没有按照多元化的模式来进行教学，可能会影响到最终的教学效果。

一、中职数学多媒体融合的意义

从主观的角度来分析，在中职开展数学教育的过程中，一直都在应用传统的教学方法。在新时代来临以后，中职数学教学多媒体融合成了必然的趋向，同时也是必要性的操作手段。中职数学多媒体融合的意义，主要表现在以下几个方面。第一，通过对多媒体进行融合，能够促使日常的教学表现得更加灵活。例如在分析数学案例的过程中，以多媒体技术来完成，可以让学生更加直观地了解数学知识，而不是单纯停留在理论层面上。第二，多媒体技术在实施过程中，能够充分吸引学生的注意力，让他们在知识学习的深度上不断增加，促使学生在记忆过程中表现出更高的认知水平，减少遗忘的现象。

二、中职数学多媒体融合的思路

1.演示过程，培养逻辑思维能力

就中职数学教育本身而言，想要让学生在成绩、能力上都获得良好的提升，必须加强数学知识的演示过程，要让学生在数学学习过程中，对自身的逻辑思维能力进行更好地培养。这样操作的好处在于，能够最大限度地弥补不足，从而提高教育的可靠性、可行性。教師应当借助多媒体信息技术，通过对数学问题解决思维过程的有效展示，提高学生的逻辑思维能力。比如在“圆锥曲线问题”一节课程的教学中，中职教师完全可以应用多媒体动态演示，一方面强化学生对于圆锥曲线的感性认知，另一方面，就此抓住圆锥曲线中最关键的问题加以解决。从这一点来看，多媒体技术的应用能够促使学生在数学学习上表现出更高的效率和更高的质量。

2.创设学习情境

对于很多中职学生而言，他们在数学知识的学习过程中，大部分情况下都停留在应试教育的层面上，认为数学是重要科目的原因，表现为其考试的分数非常重要。针对这种情况建议在多媒体技术的应用过程中，更好地去创设学习情境，让学生深入了解数学的优势和作用，这样就能够在知识的学习过程中，收到出更好的效果，从而最大限度地改善自身的不足。例如教师在讲解数学函数知识的过程中，完全可以与当代的一些科技研究或者是先进的产品研究相互融合，通过函数学习和运算，丰富科技体系，在产品的研发过程中，产生足够的推动作用。多媒体技术可以演示科技的发展历程和产品的优化过程，并且积极地与学生的自身生活相联系，促使他们进一步提升数学认知能力，在后续的学习上，保持足够的主动性。学习情境可以有效降低学习难度，促进学生对知识点的理解。

3.提高学生的练习能力

中职数学在既往的教育工作中，对于题海战术的应用是比较频繁的，可是该项教学手段的操作，仅仅能够在短期内产生较好的效果，且还会给学生造成特别大的压力。在多媒体的融合过程中，可以加强不同题目、不同知识的对比分析，让学生寻找出相同点和不同点，从而开展有针对性的联系，让学生按照不同的套路，去更好地记忆、运用数学知识。从这一点来分析，多媒体的融合完全可以提高学生的练习能力。首先，对于基础较好的学生而言，利用多媒体技术来练习，能够促使他们更好地丰富自己的知识体系，在学习能力上进一步优化；对于基础薄弱的学生而言，则可以在短期内获得思维的提升，不断加强知识的理解能力。其次，利用多媒体来开展练习以后，能够让学生做笔记的能力获得增强，对于不同的题型和知识点做出分析和对比，让学生在后期的学习过程中寻找到适合自己的方法，进而在数学素养上获得更好的提升。

本文对中职数学多媒体融合思路展开了讨论。现如今的数学教育已经与多媒体完美地融合在一起，通过多媒体的适当应用，可以激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。从长远的角度来分析，多媒体的融入，还有很多实施方法，未来应坚持对中职数学教育展开深入的研究，在多媒体的融合过程中，实施相关拓展手段，这样才能更好地培养人才。

（作者单位：山东省临沂市河东区职业中等专业学校）endprint