周跃东
记得刚参加工作时,只要有空,我就去蹭老教师的课。我看到的是原生态的课堂,自然而真切!就这样,我几乎听遍了全校所有教师的课。不管是默默无闻的老教师,还是颇有影响的学科骨干,他们的课各式各样,风格迥异,对于我这样一名教学新手来说,甘之如饴。
有一位老师的课,虽时隔20年,但至今仍记忆犹新。这位当年已接近退休年龄的陆老师,已是桃李满天下。他的语文课从不走寻常路,在我看来,近乎另类。他的课天马行空,幽默风趣,作业极少,学生学得兴致盎然。在那个考试成绩唯上的年代,在大家的眼里,他是个颇有争议的教师。但不可否认的是,他是一名深受学生喜爱的教师。
记得一次去听陆老师的课,课的内容是《北京》,当教到“华表”这个词语的时候,有学生问陆老师:“华表是什么?”陆老师停顿片刻,看得出他也无法正确解释。陆老师就对学生说:“孩子们,今天来听课的有我们学校的陈校长,还有几位语文老师,你们可以向他们请教!”于是,学生纷纷离开座位,围了过去。说实话,当时老师们都被这突如其来的一招弄懵了。片刻后,学生回到座位上。此时,陆老师请学生交流收获。有学生说:“华表是一种在古代宫殿等大型建筑物前面做装饰用的巨大石头。”有学生说:“华表通常由汉白玉雕成。”还有学生说:“上面雕刻有龙的图案。”……所有的信息交汇后,学生也大概知道了“华表”到底是什么。现在想来,学生经历这样一个学习的过程后,收获的远远大于“华表”这个知识本身,这是显而易见的。在接下来的学习中,课堂总是在安静和热闹中不断转换。最有趣的是,学生拿着陆老师准备的话筒,绘声绘色地向听课教师介绍北京,这种生活化的学习体验,在当时我是没有见到过的。
当回忆起这段难忘的听课经历时,我顿时觉得,陆老师的课堂不正是当下我们所追求的课堂吗?面對学生的学习,教师要学会“身心转向”和“时空迎让”。这一转,是为发展学生的学习能力而转;这一让,是为培育学生的语文素养而让。学生的语文素养提升,不是靠灌输和给予,而是让学生在语文实践中,用他们自己的方式,经历学习的过程,让学习真正发生!
“让”出一片天地,使学习天高地阔!endprint