构建初中数学高效课堂的教学策略研究

许晓萍

摘要：随着现阶段我国社会主义现代化进程的不断加快，我国的综合国力和国际竞争力都得到了非常显著的提升，各行各业也随之得到了非常显著的发展。在这一过程中，作为为社会主义现代化建设输送人才的重要部门得到了全社会的重点关注。针对在教育行业发展中占据重要地位的初中数学教学方面的内容进行分析和讨论，并重点对其如何构建高效课堂的教学策略方面的内容进行阐述，并提出相应观点，仅供大家参考。

关键词：初中数学 高效课堂 教学策略

随着素质教育和新课程改革在我国的全面推进，传统的应试教育和“填鸭式”的教学方法已经不能很好的适应当下社会发展对于综合型人才的需要，对教育模式和教学方法进行不断的改进和完善逐步成为当下教育部门工作的重点和难点。本文将从以下三个方面对初中阶段数学教学中构建全新的高校课堂的教学策略方面的内容进行分析，具体内容如下所述。

一、激趣教学“兴趣是最好的老师”。想要从根本上提升学生的学习积极性和主动性就需要从提升学生的学习兴趣方面进行入手，也就是所谓的激起学生的学习兴趣，即“激趣教学”。对于初中阶段的学生来说，其在生理上和心理上已经处在一个相对成熟的阶段，开始有自己的观点和看法，对于自己感兴趣的东西开始更多的进行精力方面的投入，因此教师针对学生的特点和学生的实际情况对其进行综合的考量，可以通过激趣教学的形式，对学生的学习积极性和主动性进行有效的调动，让学生们能够自动自发的参与到学习活动中去。例如，教师在进行《随机事件与概率》内容的教学的时候，可以采用抽奖箱的形式让学生们能够参与到整个教学活动中，利用抽取抽奖箱内的各种纸条来让学生们猜一下抽奖活动中谁是最后的赢家，在这一过程中引出随机事件的概念，并对其概率问题进行讲解，将会取得非常良好的教学效果。

二、不断加强探究性教学活动的开展现阶段在我国初中数学教学活动中教师基本上都会采用传统的“填鸭式”的教学模式，即教师将书本上的知识单向的传授给学生，学生在整个教学活动中始终处于被动的接受地位，无法从根本上提升其学习的兴趣，教学效果也非常一般。为了有效对这一情况进行不断的改进和完善，教师在教学活动中可以通过开展探究性教学活动的方式，提升学生参与到教学活动中的兴趣。对于探究性的教学活动来说，其主要可以分为个人探究活动和小组探究活动：首先，对于个人探究活动来说，其主要指的是以学生个人为单位，针对某一教学内容进行自主学习的方式；对于小组探究活动则主要指的是在整个学习活动中将学生划分成若干个学习小组，通过彼此之间的分工合作以及互相帮助来完成相应的学习内容，在这一过程中不断对知识点进行学习，同时也能有效提升学生彼此之间团结互助的精神。例如，在進行《随机事件与概率》内容教学的过程中，教师在完成相应的学前活动之后，让学生们划分为若干个学习小组，对刚刚事件的数学原理进行讨论，同时还可以列举一些与他们生活息息相关的与刚刚事件相同的事件内容，通过对比分析来对概率随机事件问题和概率问题进行一步分析和讨论，在老师的帮助下得出正确的观点和结论。

三、及时检测初中阶段的学生无论在生理上还是心理上都进入到一个全新的阶段，其注意力、理解力、想象力和集中力相比小学阶段也有了很大程度的进步，但是学生的实际情况有所不同，因此其所表现出来的各种情况也存在着很大的差异。在这种情况下，教师为了进一步推动整个教学活动的顺利发展，同时提高整体的教学水平就需要对学生进行及时的检测。首先，教师在教学课程结束之后根据教学内容为学生布置相应的课后作业，所谓的课后作业不一定都是习题类型的，也可以让学生们搜集身边与学习内容相关的事件和案例；其次，教师需要定期对学生进行随堂测验，及时了解学生的学习情况，针对薄弱的环节和内容对其进行有针对性的二次教学；第三，教师需要经常与学生进行沟通和交流，了解其在学习过程中遇到的问题和困惑，尽可能的帮助学生去解决，提升学生的学习兴趣。

四、结语本文通过对现阶段在我国教育行业发展中占据重要地的初中数学教学方面的内容进行分析和讨论，重点对构建高效课堂的教学策略方面的内容进行阐述，希望能对未来初中数学教学的发展起到一定的促进作用，进一步推动我国教育事业的发展和进步。

参考文献：

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