对高职个性化试读生教育与管理的现状调查*

王东新

(西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089)

一、对高职个性化试读生现状的调查

在日常高职院校学生教育与管理工作中，我们发现，随着高职学生的生源日益多样化，部分学生由于课程成绩不及格门数较多，已经达到了学校规定试读的条件，只能选择跟随下一年级进行试读，针对这些学生，我们采取调查问卷和访谈的方式来了解学生试读的真实原因，主要通过以下三个方面：

(一)试读学生的基本情况方面

针对试读生的基本情况，根据我们学院的试读生一些现状，我们主要通过年龄、性别、独生子女、家庭状况、经济状况、生源地状况等问题来进行的。通过调查我们发现，(1)试读学生的年龄结构上主要集中在19-22岁之间，也就是大二的上半学期和下半学期较多；(2)从试读生性别结构上来看，试读留级的都是男生；(3)从家庭状况来看，大部分试读的学生来自于农村的学生，而且独生子女的也占据一部分。

(二)试读生试读以前基本情况

我们为了使调查问卷更有真实的性，分别设置了试读生试读以前就自己所就读的学校、专业、高考志愿填报、是否有班干部经历和与班主任沟通交流等方面来进行调查，我们发现试读学生对自己选择的学校、选择专业的认识度方面还是存在着很多问题，很少参与学生干部活动和班主任沟通不多等现象。这些现象的存在就有可能对学生产生一定的影响。

对试读学生基本状况调查

(三)试读生试读以后的状况

由于学生不及格门数过多，根究学校的相关规定，学生选择试读，跟随下一年级上课，试读以后学生的思想状况如何，学生能否真正认识到试读对学生未来完成学业和顺利毕业给予自己一次机会，要想了解试读学生的真实想法我们主要从学生态度认识、学习困惑、试读原因、教师授课、第二课堂活动等几个方面进行问卷调查，面有了一定认识，同时我们也发现学生无论是在教学还是在学生管理方面的评价都不是太高。

二、对高职个性化试读生试读原因分析

(一)家庭教育和成长环境因素

从我们对试读生调查来看，很多试读生来自于农村，农村出来的学生由于家庭环境和家庭对孩子的教育存在着一些问题，这些问题就会导致孩子在接受教育过程中会产生这样或那样的问题，尤其是在和同学的交往过程中不能够很好地去站在对方的立场考虑问题，总是自我为中心，张扬自己的个性。

学生对学校和专业的认可程度也是一个非常重要的因素。我们调查发现对学校和专业的认可度高的学生，就能很快适应由高中紧张的学习生活向相对自由的大学生活过渡，而且适应大学专业的学习。相反，对学校和专业认可度较低或根本就不认可的学生来说，就是一个非常糟糕的一件事情。我们对试读生的调查访问的过程中就发现绝大数试读生就是对自己所学的专业和学校认可度不高导致试读或者退学。

作为当今的大学生在自身发展过程中，自身因素才是决定自己成才发展的决定性因素，对试读学生的调查我们发现很多学生在自身问题上出了问题，例如有的学生喜欢在网吧上网打游戏无法控制自己；有的学习自律性较差，经常不上课在宿舍睡觉。虽然学校和家长做了很大的努力，但最终学习成绩还是差，学生挂科门数达到学校规定的要求时，要么选择试读，要么选择退学的。

三、对高职个性化试读生教育与管理的思考

现实生活中试读生自身存在不良习惯，这些不良的因素是造成学生试读的主要因素。因此加强学校、家庭间沟通联系，为试读生能够顺利完成学业提供有利的条件和环境。要增强本班学生对试读生的认同感，通过本班优秀学生积极帮助试读生融入班集体，为试读生提供其发挥特长的地方，利用学生干部和学生党员的优势进行正面的影响和引导，通过考勤班长检查他们日常的学习生活，通过学习委员解决试读生学习上的实际困难。

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