初中班主任管理和教育艺术分析

谢助学 吴慧芬 王雄文

摘 要：初中阶段，一个优秀且稳定的班集体是需要班主任进行科学合理的管理与教育的。对于班级而言，班主任与一般任课教师是不同的，班主任除了正常的教育教学工作之外，还必须为班级的方方面面考虑。因此，初中班主任对于学生发展而言具有非常重要的意义。初中是学生逐渐走向成熟的时期，这个阶段他们已经具备初步的判断能力，但是处于青春叛逆期，班主任在对班级进行管理和教育的过程中就必须更加重视方式方法与艺术。

关键词：初中；班主任；管理和教育

作者简介：谢助学、吴慧芬、王雄文，湖北省武汉市新洲区辛冲街第一初级中学教师。（湖北 武汉 430000）

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）33-0126-02

目前，我国正处于教育改革时期，而初中教育作为改革的重点，受到了社会各界的关注。初中班主任除了是学生的老师，还是他们三观形成的引导者、综合能力的培养者、情感态度的帮助者。初中班主任对学生的管理与教育工作会直接影响到学生的学习与生活，因此，初中班主任必须具备高超的管理与教育能力，并结合学生学情进行有效运用。

一、我国初中班主任在管理与教育艺术方面存在的主要问题

初中阶段对于学生而言是一个非常重要的转折点，此阶段的发展对于学生今后有着深远的影响。所以，初中班主任在管理与教育方面应当具有一定的艺术性，这样才可以更好地吸引学生，让学生能够更加自主地学习与生活，进而达到共同进步、发展的目标。

1. 初中班主任在管理方面的主要问题。

首先，教育理念不够先进。新课程改革对学生是有一定要求与期望的，因此，在管理方面，班主任的理念应当走在教育改革的前沿，能够与时俱进，及时为学生带来新的教学理念与学习方式。先进的管理理念与方法能够在一定程度上帮助班主任开展教学工作，同时还可以准确指导学生科学发展，因此，初中班主任在教育教学过程中应时刻渗透先进的教育理念，并敢于将这些理念应用到管理班级当中。

其次，管理不够民主。目前，很多学校在教育教学方面趋于成熟，但是在管理方面还存在着一些问题。为此，在实际的管理过程中，班主任要引导学生自主参与到班级活动中，以免学生产生抵抗心理，从而促使其形成自主管理能力。

2. 初中班主任在教学方面的主要问题。初中班主任工作任务多且复杂，并不仅仅是对学生传授知识的。对于班主任而言，更多的要从心理、日常生活、行为习惯以及学习成绩等方面加以考虑，这样才可以更好地帮助学生形成正确的三观，进而为祖国的发展做出自己的贡献。在初中生的发展过程中，班主任是非常重要的存在，因此，班主任应当深刻认识自身角色的重要性，要明白自身的责任与义务，在教学方面不仅要对学生的学习成绩进行监督和帮助，还应当正确处理好学生之间的关系、学生的心理发展等问题。在这个过程中，班主任的工作必须要具有一定的艺术性，这样才可以更好地完成教学工作。

二、初中班主任应当具备的基本素养

班主任是不同于其他任课老师的，必须要有很强的综合能力及素养，主要表现为以下三点：

1. 具备培养学生全面发展的教育理念。在班级管理中，班主任要具备“木桶法则”的理念，确保所有学生都能够全面发展，进而让学生不断地学习、进步。此外，还应不断学习先进理念，提高自我教育教学能力和管理能力，从全局出发考虑问题，这样才能收到好的管理成效。

2. 具有高尚的思想境界。在初中阶段，学生接触最多的教师就是班主任，因此，班主任的言行举止及思想都会对学生产生影响。班主任在教学管理方面应当以学生的利益和发展为主，首先要树立好世界观、人生观和价值观，要有高尚的品质和乐于奉献的精神，这些都会对学生潜移默化地产生积极的影响。

3. 掌握多样化教育方式。初中生之间必然是存在差异的，现在的初中生在意志品质方面较为薄弱，但是他们却很乐意参与到社会实践活动中，内心其实非常渴望得到认可。因此，班主任要了解每一位学生的身心特点，并做好每一位学生的发展记录。对于平常表现较差的学生，应善于发现他们的优秀品质，并在此基础上多对学生进行鼓励和引导，让他们能够在学习过程中逐渐找回自信。例如，组织植树活动、志愿者活动等等，这些课外实践活动每一位学生都会参与，而教师就需要在这些活动中引导学生积极表现，进而让他们在活动中收获自信。

三、提高初中班主任教学和管理艺术的有效策略

1. 不断提高自我专业素养。从我国的教育发展来看，初中班主任不仅要让学生掌握过硬的基础知识，还应让学生在学校学会自我管理，学会遵守规则，养成良好的习惯，并学会做人。首先，要提高自身的专业知识，教师在教学生时就应当充分了解知识点所蕴含的更加深层的意义；其次，要不断提高自身的心理承受能力，只有这样，才能在与学生沟通时，做到心平气和，并缓解自己工作和生活上的壓力。最后，风趣幽默的班主任能够更好地融入学生，学生也更愿意与之沟通。在校内，班主任很多时候都给人以严明、古板的印象，正是因为这些表现，学生才不愿意与班主任进行沟通。若班主任能够及时改变自身的形象，常与学生谈心，并鼓励学生对自己提意见，这样，班主任不仅能够得到提高，还可以与学生更好地进行交流，进而促进学生成长。

2. 进行人性化教学与管理。班主任在对学生进行管理时，一定要做到以德服人，初中阶段的学生非常敏感，一个优秀的榜样能够让他们懂得道理，同时也有助于他们人生观的形成。因此，教师在管理工作方面，要将德育有效融入其中，进而去潜移默化地影响学生。良好的品德对于学生的发展而言是非常重要的，作为班主任，自身更应具备较高的道德素质，进而才可以更好地培养学生的品德。

3. 重视学生的情感变化。很多初中生都有很强的叛逆心理，经常会忤逆家长的意思去做事。班主任作为学生学习成长的引导者，应当多与学生进行情感交流，关注学生的情感变化。在交流之前，班主任必须做好准备工作，首先要充分了解学生所在的家庭环境，要主动与家长进行沟通交流，积极了解学生的校外动态，向家长初步了解学生的性格特点。例如，当学生成绩下滑时，班主任不能直接找学生进行谈话沟通，而应当了解其家庭是否出现事情，学生心里是否有很大的负担，等等，当充分了解这些前提因素之后，再与学生进行适当交流与沟通，这样才会使沟通工作得以更好地开展。

4. 实施民主化管理。班主任在管理方面应当具有民主性，要坦诚对待每一位学生。学生是独立、完整的个体，班主任要善于发现每位学生的闪光点，让每一个学生都能够成为课堂的主人。同时，班主任还要善于培养学生自主管理的能力，采取班干部选拔措施，讲究公平竞争。一些事情的处理要做到奖惩分明，张弛有度，这样才可以更好地激励学生进行自我管理，从而使班级更加团结、优秀。

综上所述，班主任对于初中生的成长和发展而言是具有重要作用的。班主任的管理和教学应当带有艺术性，教师也要不断提高自我的专业素养，积极学习先进理念，充分了解每一位学生的特点，采用民主的方式来进行教学与管理工作，这样才可以更好地促进学生全面发展。

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责任编辑 朱泽玲