高效课堂理念下小学数学作业的优化

摘 要：在现代教育体系中，高效课堂是教育发展的重要方向。在开展小学数学教学中，既要重视课堂教学，同时也要注重数学作业的优化，通过课上和课下的配合，提升小学数学教育的综合效果，满足新课程教学的改革需求。文章立足小学数学教学实践，分析小学数学作业布置与完成存在的主要问题，探索优化数学与作业的有效创新路径，以达成提升学生数学核心素养的目的。

关键词：小学数学；作业优化；高效课堂

作者简介：连子栋，福建省石狮市第三中学附属小学教师。（福建 石狮 362700）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）33-0092-02

在现代小学教育体系中，数学作为基础学科，学科地位很重要，学习难度也比较大。在教育实践中，普遍存在学生缺乏学习热情的问题，如何通过创新教学模式，特别是对小学数学作业进行优化，构建现代教育体系，激发学生的学习热情，提高学生的学习能力，是现代数学教学关注的重点问题。在开展小学数学教学的过程中，高质量的数学作业发挥着越来越重要的作用，对于提升教学的趣味性，满足学生的多样化需求，具有至关重要的意义。

一、优化小学数学作业对学科教育的意义

在小学数学教学的发展过程中，通过优化学生的数学作业，有助于提升学生的学习效果，引导他们参与到现代教育体系中来，提升其学习的参与程度，使之在完成作业的过程中加强自身的实践能力与互动交流能力，实现科学教育目标。在作业优化发展的过程中，要充分利用现有的作业教育资源，创新课下教育模式，选择学生喜欢的作业形式，增强数学课后作业的丰富性和科学性。在组织优化小学数学作业的过程中，探索符合学生的教育形式，丰富现代教育体系，实现教育资源的有效整合，在小学数学作业中融入更多的趣味要素，从而实现数学趣味化、高效化的教育目标。[2]

二、小学数学作业布置中存在的问题

在开展小学数学教育的过程中，很多教师在布置作业时，理念较为滞后，不注重数学作业的创新，固守传统的作业布置方式，学生的积极性得不到有效发挥，整个作业完成的过程都是按部就班地开展，学生也是被动接受数学知识，自身对数学的理解能力和实践操作能力没有得到有效提升。作为小学数学教师，如何创新思维，是教育创新的关键，也是优化小学数学作业的途径。在开展小学数学教学的过程中，很多小学教师只是通过传统的课堂集中学习等方式，对于课下作业不够重视，总体效果也不够理想。因此，在为学生布置作业的过程中，如何进行有效创新，激发学生的自主学习动力，也是教师应该考虑的问题。在实践中，需要小学数学教师通过布置趣味性、多样性的数学作业，提高学生的自主理解与认知能力，实现数学教育质量的提升。[3]

快速发展的互联网信息技术给现代教学也造成了一定的冲击，学生通过网络等载体获取大量信息，思想不断丰富，善于从不同角度观察问题，在这样的情形下，很多学生对传统作业布置模式缺乏热情，很难融入知识体系中。针对现代学生的这种新特点，探寻更新颖的小学数学作业优化策略，对于激发学习热情、吸引学生融入知识体系中，具有至关重要的作用。很多教师没有将数学教学与学生的生活实践联系起来，使数学作业与知识应用处于脱节状态，总体教育效果不够好。基于此，小学教师要创新数学教学理念，加强数学教学与现实生活之间的有机联系。

三、优化小学数学作业的策略

在开展小学数学教学的过程中，教师要突破传统教学的束縛，不断进行作业优化创新，利用现代教学工具，提升小学数学作业布置的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入数学教学体系中。[4]

1. 作业布置要以学生为中心。在现代教育体系中，要提升学生的作业完成效果，教师就不能采取统一的教学模式，而应深入了解学生情况，充分践行“生本理念”，并根据学生的性格和学习特点，有针对性地布置作业，从而实现个性化教育目标。毋庸置疑，现代学生的个性相对比较强，如果单纯按照传统模式布置作业，往往很难激发学生的学习兴趣，甚至会使他们产生抵触情绪。因此，通过创设高效课堂，选取适合不同学生的作业布置模式，让学生自觉融入数学教学体系中，对于实现小学数学教学的创新至关重要。

2. 重视数学作业体系的优化。现代教育强调体系性教学，很多小学数学教师在优化作业的过程中，忽视了体系性教学的重要意义。[5]以作业布置为例，很多教师在开展教学创新的过程中，没有经过合理的教学体系优化，这样从表面看虽然完成了作业，但是没有真正发挥作用，学生获取的知识依旧是零散、碎片的。对此，小学数学教师在作业设计之初，就要根据数学教学内容，有针对性地进行作业设计，帮助学生构建完整的作业体系，让高效课堂理念真正发挥作用，逐步培养学生的核心素养，实现小学数学教学的改革目标。

3. 充分利用网络技术优化作业设计。传统的小学数学作业布置都是依托课本展开，随着现代信息技术的发展，当前教学也呈现出新的发展方向，通过利用云计算、大数据、移动互联技术，可以实现在线视频互动教学、线上模拟操作演练等实践教学，提升小学数学作业的优化改革效果。作为小学数学教师，要积极推动，利用现代网络建立网络平台，不断完善作业资源，提升网络教学平台的应用效果。由此，利用网络开展作业学习、互动、答题，夯实实践基础，为进一步教学改革做好准备。[6]

4. 利用微课优化数学作业设计。微课是微视频课程的简称，通过现代视频、音频软件的整合，将相同类型的知识浓缩到五分钟左右的视频内，通过微课展示，可以提升知识的直观化程度，可以强化学生对抽象知识的理解。在小学数学作业的优化实践中，微课最为突出的就是作业资源的整合，不仅实现了知识的有效浓缩，同时也增添了教学的趣味性，将枯燥的知识转化为动态的视频，吸引学生参与其中。此外，微课还突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，学生不仅可以在课堂上学习微课，同时还可以通过网络或者其他信息技术设备，在完成作业的过程中学习课堂知识，达到温故知新的效果。[7]

5. 在作业中有效渗透数学文化。在高效课堂理念的指引下，小学数学作业布置要积极发挥文化的引领作用。在现代社会体系中，文化是教育的精髓，而且随着网络时代的来临，知识呈现出碎片化的倾向，学生虽然接受了很多知识，但是由于途径和来源比较分散，很难构建起现代知识体系。对于此，小学数学作业优化要充分重视数学思想与数学文化的培养，深入挖掘数学作业中的文化思想内涵，有效进行组织整理，为学生提供完整的体系教学内容，提高学生的知识理解能力与接受能力，让学生真正融入文化体系中来。通过有脉络、有架构的系统学习，提升对数学知识的理解与领悟能力，进而结合现代生活，实现知识的灵活运用，提高小学数学教学的综合效果。

综上所述，在开展现代小学数学教学的过程中，教师要充分重视高效课堂理念对于数学教学的重要作用，积极创新作业布置思路和作业布置模式，结合现代信息技术等手段，将信息技术融入现代小学数学作业中。同时，通过构建现代小学数学教学体系，提升教学效果，满足“互联网+”时代学生主体对作业任务的新需求，提高小学数学教学的综合效能。

参考文献：

[1] 陈静.基于高效课堂背景下小学数学作业的分层与实施[J].课程教育研究，2017，（27）：106.

[2] 邓小怡.小学数学课内作业高效设计探究[J].速读（下旬），2018，（4）：153.

[3] 姜婷.小学数学实践性作业的思考[J].速读（中旬），2018，（3）：126.

[4] 张玉淑.小学数学高效课堂作业设计策略研究[J].散文百家（下），2018，（5）：164.

[5] 蒋锋英.打造“儒实”课堂，追求优质高效——对小学数学作业优化设计的研究[J].读写算（教育教学研究），2013，（29）：160-161.

[6] 任学勇.高效课堂理念下小学数学自主学习作业的设计与应用研究[J].课程教育研究，2014，（22）：145-146.

[7] 张怀容.高效“小学数学课堂作业”的设计思考[J].新课程·小学，2014，（1）：56-57.

责任编辑 范艳玲